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煮酒论英雄的博客

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人教版三年级语文上册第七单元教学设计  

2013-11-13 16:55:20|  分类: 人三语上课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第七单元教学设计

一、教材分析

本组以思想方法为专题,安排了4篇课文,有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过;有的记叙了外国的一位小朋友,小时候从家门口数了十步埋下的木匣,五年后只数了五步就挖出了木匣的故事,悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理;有的用童话故事的形式,告诉人们不要自以为是,人各有所长,不要拿自己的长处奚落别人的短处,看问题要全面,物有长短,不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题,想问题,要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。

在语文园地中,安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难;在习作中发挥想象写童话故事;成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事,不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。

二、单元教学目标设定

1、会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语。

2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

3、指导学生学习本组课文,要边读边想,能联系上下文理解词句,读懂课文内容,初步受到科学的思想方法的教育;体会课文中的词句在表情达意方面的作用;指导学生搜集有关资料;继续培养积累语言的习惯。

三、教学重点、难点

    初步受到科学的思想方法的教育;体会课文中的词句在表情达意方面的作用:指导学生搜集有关资料;继续培养积累语言的习惯。

四、设计理念

   1、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

   2.培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。

   3、理解课文内容,懂得好看的东西有进会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。

 

五、课时安排

 矛和盾的集合             22课时

 科里亚的木匣             22课时

 陶罐和铁罐               22课时

 狮子和鹿                 11课时

 

 语文园地七      口语交际1+习作2+其他1=43课时

                             25

第二、三课时

习作、讲评

教学目标

增强学生热爱祖国壮丽河山的感情,培养书面表达的能力。

教学重点

增强学生热爱祖国壮丽河山的感情,培养书面表达的能力。

教学准备

  祖国风光的图片。

教学过程

一、联系口语交际导入。

 上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

二、教师联系本组课文具体指导。

 按顺序──写清楚

 《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛

 《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬

 《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

让学生背背印象深的语句。

三、学生构思,自主习作。

 教师对有困难的同学个别指导。

四、学生自我修改,同桌互改。

五、请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。

六、学生再次修改习作,誊抄在作文本上。

 

第四课时

我的发现 日积月累

教学目标

1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

2.背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

3.会照样子写词语。

教学重点

1.学习一字多义。

2.会背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。

3.会照样子写词语。

教学准备  词语卡片。

教学过程

我的发现

①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?

③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。

夜深了,老师还在工作。 深——久,时间长。

他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。

日积月累

一、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。

⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。

二、读读记记

①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

AABB式:严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

ABAC式:不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑

     不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。

宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:

风景类,物产类;

文字类,图画类,文字图画结合类;

③在大家搜集了比较丰富的资料以后,办一期“可爱的中国”手抄小报。

课后小结:   

                                                -^?ifH.? p?? y:宋体-PUA;mso-hansi-font-family: 宋体-PUA;mso-bidi-font-family:宋体;color:black;mso-font-kerning:0pt'>小结:同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命,可以看出,你们是那么地热爱我们生活的环境,珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲!)

 (机动环节:昨晚老师意外地收到一封邮件,打开一看,是写给我们班的同学们的,要不要看看→为美丽的小兴安岭写广告语)

                     第三课时

 

教学内容:有感情的朗读全文   完成课后小练笔

教学过程:

1.听写词语

2.为风光片配解说(根据提供的音乐背景四人合作配解说)

3.驻留美景(背诵喜欢的段落)

4、回顾全文,寻结构之美

快速扫读全文,寻找发现(预设发现:a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的……)

6.完成课后小练笔

我的家乡也很美!我也能写一写家乡的一处景物(要求:学习课文的写法,抓住景物的特点写)。

板书

 

 

课后小结:

                                         

                                   

                                                       
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