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煮酒论英雄的博客

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人教版一年级语文上册 b p m f 教学设计  

2013-11-13 09:59:50|  分类: 人一语上课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题

3 b p m f

教时

二课时

教学目的要求

1.    学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.    学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。

3.    学习带调拼读音节。

教学重点难点

1b p m f 的正确发音。

2、认清字形,区别b p 的半圆位置。

 

第一课时

一、       导入新课

指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。

    指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?

    看大佛。

    对,这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬一段什么?

    山坡。

    对,这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。这就是广播的b

二、       教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。

教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。

其余p m f ,也可运用此法进行教学。

三、       读语境歌

指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后,就教学生练读:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。

四、       教学书写

先教笔顺,再描红,最后临写。

第二课时

一、       复习检查

复习韵母:a o e i u ü ;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。

二、       教学拼读

1  出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。

1、  2   教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起推,表示把ba碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

2、  学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习b p m fa相拼,先反复练习声母与a相拼,如b—?a—bap—a --pa……开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与i u ü相拼。如此举一反三,触类旁通。

二、反馈矫正

1、  按照顺序自由拼读、开火车读。

2、  打乱顺序自由拼读、开火车读。

第三课时

一、复习音节和带调的单韵母音节。(略)

二、带调拼读

1、  出示音节。

借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,

2、  教学读法。

3、  用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ

4、  用以上的方法,学生自己练习拼读pō、fǔ

5、  学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。

拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。

 

b p m f在四线格中的书写;

b p m f与单韵母相拼的音节。

1  在书上描红两遍。

2  完成作业本。

 

 

 

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