登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

煮酒论英雄的博客

一个爱好网络的小学教师。

 
 
 

日志

 
 

人教版二年级语文上册古诗两首(《赠刘景文》《山行》)·教案  

2013-11-14 13:44:13|  分类: 人二语上课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

4、            古诗两首(《赠刘景文》《山行》)·教案

一、教学目标:
1
、会认10个生字。会写6个字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3
、喜欢背诵古诗。
二、教学重点难点:
1
、重点:认字写字;背诵古诗。
2
、难点:橙、橘、斜的识记;的书写;古诗的理解。
三、教学主要方法:自主识字、情境感悟
四、教学准备:生字卡片、投影仪
五、课时安排:两课时
六、教学过程:
第一课时《赠刘景文》
一、介绍引入
同学们,你们知道苏轼吗?苏轼是我国宋代文学家、书画家,号东坡居士,所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人,叫刘景文,苏东坡写了一首诗送给他,我们一起去欣赏一下这首诗,好吗?
二、初读课文,自学生字
1
、听师读,要求:听准字音。
2
、自己读,借助拼音,读准字音。
3
、自由读,圈出不理解的词语。
4
、小组读,合作学习,理解词义。
5
、师生交流。
三、再读感悟,想象诗歌画面
1
、自由读,结合图理解诗意。
2
、小组内讨论交流,老师相机点播。
3
、师生交流。
4
、教师读,学生看图想象诗歌所描绘的画面。
四、发想象,感情朗读、背诵
1
、教师描述诗意,激发学生想象。
2
、有感情朗读背诵。
五、想一想,议一议
你认为一年最好的时节是哪个季节?为什么?
六、指导书写
1
、师写生看
2
、生抄写生字,师个别指导。
第二课时《山行》
一、复习检查
1
、认读词语
姓刘菊花残破君子橙子橘子
2
、背诵《赠刘景文》
二、小组合作,讨论自学
1
、根据学《赠刘景文》的经验,讨论确定本组学习方案。
2
、按自己组的方案自学。
三、师生合作,解决疑难
每组提出学习中的疑难处,师生一起讨论解决。
四、启发想象,感情朗读
1
、教师读,学生边听边想象。
2
、学生练读,一边想一边读。
五、感悟诗意,熟读成诵
1
、学生自由读,借助插图感悟诗意。
2
、找伙伴,练背诵。
六、指导书写
1
、生自主探究写于、首两个字,师个别指导。
2
、生抄写生字。
七、朗读、背诵古诗
才艺展示(把自己课内、课外学的古诗背给同学听)。
八、板书设计(略)
课后反思:苏轼的《赠刘景文》并不常见,教者也是初次教二年级才接触到这首诗,所以课前精心备了课。我采用了板画形式让学生们理解这首诗,学生们熟读此诗后,不懂的问题就自主地提出来。教学第二首诗感到非常轻松。因为课前先给学生较充分的自学时间,学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划:1、读、涂、注;(边读边涂出生字,在易读错的字上注音)2、再读;(读准、读流利、读美)3、讨论。(查字典理解词义,再小组同学说说诗意)。新课教学基本按照事先设计的环节进行,其中自学成果展示精彩不断,学生们纷纷主动上台读诗、背诗,还有的同学通过查词语手册加上自己的理解,已能基本读懂诗的意思。如:
生:停车坐爱枫林晚,就是晚上诗人停下马车。
师:晚上诗人停下马车干什么?
1:天黑了,他要休息一下。
2:因为那里风景很美,他停下车欣赏美景。
师:诗人都欣赏了哪些美景?
生:他在看枫叶;他在看白云、高山、还有一户人家……
(师相机展示枫叶等图片,马上把学生带入到了诗境中。)
在情境中,学生情不自禁地学着诗人读起了古诗,充分发挥他们的想象里,他们说:我好象看见小鸟在白云间飞来飞去,我好象听见诗人在跟那户人家的主人说:我能在你这里借宿一晚吗……”一节课下来,不仅学生们对本首诗倒背如流,而且能够感受到秋天景色的美丽。

  评论这张
 
阅读(66)| 评论(0)

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018