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煮酒论英雄的博客

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人教版二年级语文上册 从现在开始·教案  

2013-11-14 14:02:58|  分类: 人二语上课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   从现在开始·教案

教学目标:
  1. 会认9个字,会写10个字。
  2. 正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自己的话讲故事。
  3. 懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
  教学重点:会认9个字,会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
  教学难点:分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
  课时安排:2课时

               第一课时
  一、导入新课
  同学们,课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自己的知识与大家分享?指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天,我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
  1. 板书课题。学生读课题。
  2.看到课题,你最想了解什么?学生质疑,交流自己最想了解的问题。


  二、示范朗读
  1.提出听的要求:课文讲从现在开始怎样呢?仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字 ? 自己不认识的字记下来。
  2.教师范读。
  3.指名学生交流:你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。
  把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。
  (课文大意:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们十分难受,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。)


  三、指导自学
  1.自由读书,提出要求:划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方,小组讨论不懂的地方。
  2.自由读课文,把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
  3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。


  四、检查自学
  1.我会读:课件出示读句子识字,指名学生读句子。
  (1) 你们轮流当万兽之王,每个动物当一个星期。(轮、之、期 )
  (2) 第一个上任的是猫头鹰。( 第、任 )
  (3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。( 惯、式 )
  (4) 狮子见了,笑眯眯地说: 不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是万兽之王了!”(眯、郑)
  2.指名分自然段朗读课文。
  把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。


  五、教学生字
  1.我会认:课件出示生字。
  (1)出示生字指名学生认读生字后,指名学生当小老师领读生字,学生扩词。
  (2)说说你的发现,是让学生把生子进行归类,提高识字能力。
  (3)让学生自己读读生字卡片,再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。
  (4)做摘果子的游戏。
  2.我会写:
  (1)课件出示,学生读要写的字,正音。
  (2)写字指导。找出你认为最难写的字,教师指导书写并在黑板上范写。
  找出你认为最容易写错的字,并说说该注意的地方。本课要求会写的字,容易写错的字较多。如:(少点)、直(少横)、现(最后一笔是竖弯勾)等,这些都应提醒学生注意。
  (3)指导把字写好时,可有重点地指导。的书写要注意:点不宜太小,捺要写平。字的竹字头要写小些,整个字体不能太长。字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字,两部分要紧凑。
  (4)学生练习写字,同桌评议,在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。


  六、拓展学习
  结合自己实际,用从现在开始说一句话。

               第二课时
  一、复习检查
  1.开火车读生字词。
  2.听写词语:下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。
  3.出示课题读一读,结合课文内容,把题目补充成一句完整的话。如:猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉,夜里做事。


  二、讲读课文
  1.学习第1
  课件出示狮子图,狮子大王要做什么决定呢?我们来学习课文第一段,学生自由读。
  老师引读第一自然段:狮子想找一个动物接替他做万兽之王。于是,他宣布……”大王宣布了一个什么消息?
  学生接读狮子说的话。结合看图,指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读,读出狮子大王那种至高无上的语气。
  2.学习第2自然段
  (1)课件出示图,这幅图是讲谁当万兽之王?课文哪一段是写这幅图的?请小朋友自由读课文第2自然段,用----画出写猫头鹰的语句;用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图,自个儿读读句子,体会猫头鹰和动物们的心情、神态,并说出自己的感受。
  板书:万兽之王、动物们
  (2)谁愿意向大家汇报自己的学习成果?指名回答。
  根据学生的回答,结合看图,重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。
  板书:猫头鹰、叫苦连天。
  (3)学生表演,大家评议。
  (4)小结这段的学习方法。
  3.小组合作学习第34自然段
  请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法,选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。
  4.汇报学习情况
  (1)学习第3自然段,课件出示图。
  让学生自己汇报学习的情况,重点体会激动、直摇头,随机进行朗读指导。说说自己的体会
  在听读与评价中体会直摇头,做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么?
  看图想象,动物们是怎样苦练跳的本领的?
  板书:袋鼠、直摇头
  (2)学习第4自然段,课件出示图。
  指名读第4自然段,其他小朋友边听边动脑,提出不理解的问题。重点理解担心、欢呼
  大家担心什么?为什么会有这样的担心?
  大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答问题并随机进行朗读指导。
  为什么猴子得到了拥戴呢?
  板书:小猴子、欢呼
  5. 学习最后一段。
  (1)学生默读,提问:为什么不再往下轮了?
  (2)如果你是狮子大王,你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么?
  (根据学生的回答,教师适时点拨,在小猴子前面打


  三、读读演演
  1自由读课文,读好每个角色,认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。
  2学生自愿组合,分角色表演故事。老师和其他同学当评委,看哪组被评为最佳表演者。


  四、拓展练习
  1续编故事:猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的?
  2说说班里的小干部哪些地方做得好?如果你当了小干部,你将怎样做?

  板书设计: 
             从现在开始
     万兽之王           动物们
      猫头鹰             叫苦连天
      袋 鼠             直
     小猴子             欢  呼

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