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煮酒论英雄的博客

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人教版二年级语文上册 清澈的湖水·教案  

2013-11-14 14:09:31|  分类: 人二语上课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   清澈的湖水·教案

教学要求

1、学会8个生字并书写,认识8个生字。

2、正确、流利地朗读课文,知道环境人类生活相关,培养初步的环境保护意识。

3、学习比喻句“…………”。

教学重点

正确、流利地朗读课文,识字、写字教学。

教学难点

初步了解环境污染对人类有哪些危害。

教学准备

1、教学挂图

2、生字、词语卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、板书课题,导入新课

板书课题中的生字“澈”,借助拼音读准字音,用“澈”组词:清澈……。再板书课题,学生齐读课题。

读课题后,你会提出什么问题?(学生自由提问)或面对这清澈的湖水,你想到了什么?

二、指导学生把课文读正确,初步了解课文内容。

1、教师范读,学生静听,大致了解课文讲了什么?

2、学生自由小声读课文,遇到不认识的字问一问老师或同学,把字音读准确。

3、从课文中找出要求会认的字,借助拼音读准确,再读课文。

4、检查生字读音。

1     同桌互相读、听,互相订正。

2     指名认读。

3     用生字卡片进行全面检查。

5、再读课文,边读边用序号标明自然段。

三、指导读好课文。

1、指导读好第一自然段。

1)自由读第一自然段

2)老师引读,让学生了解内容。

3)指名读、评,全班齐读。

2、读好二、三自然段。

1)自由朗读二自然段,找出描写两岸风景的句子(边读边勾画出来)

2     名读勾画的句子。

3     桌互读第二自然段。

4     导朗读第三自然段。

5     由练读,找出表示小洁心情的句子。

6     名读、评,全班齐读。

7)自由练读二、三自然段。

3、指导读好第四、五自然段。

1 小声读 四、五自然段,边读边想,小洁想干什么?结果怎么做的?

2)指名答,想一想,当时小洁的心情是什么样的?再请同学演一演。

3)自由练读四、五自然段。

a) 分四人小组练读课文。

b) 有感情朗读课文。

三、指名读自己喜欢的段落

四、感情朗读,深入体会

1、朗读文中写景的段落

你想不想也做在这条船上,和小洁一起看看这美丽的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景读出来?学生各自练读美景部分,指名读,师指导读。

2、通过动作,体会心理(字读三、四段)

课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”,从这而体会到什么?应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?

你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么?

加上动作表演读,指名上台表演。

3、自读最后一段。讨论:最后一句“忽然她眼睛一亮,飞快地向前跑去”是什么意思?

五、拓展活动

1、读一读这句公益广告:“我是一株小小草,请你注意你的脚。”

2、试着写一句保护自然的公益广告词。

我是———————,请你——————————。

 

第二课时

一、  查复习

1、出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)

2、指名有感情地朗读课文。

3、小组讨论:环境污染对人类有哪些危害?(联系生活实际举例说一说)

4、全班进行交流。

二、学习比喻句“…………”。

1、读出课后练习中的两个比喻句。

2、想一想,在我们以前的课文中有没有像这样的句子。

回忆:大象的腿像根柱子。

圆圆的荷叶像停机坪。

……

3、照样子指名说比喻句。

三、识记生字,指导书写。

1、认读生字。

2、分组识记字形,集体交流。

3、指导书写课后生字。

注意:“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。

     “船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。

四、背诵自己喜欢的部分。

1、同桌互相背诵。

2、指名背诵。

五、实践活动

   在教室开展“弯弯腰,拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。

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