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煮酒论英雄的博客

一个爱好网络的小学教师。

 
 
 

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人教版六年级语文上册24、《金色的脚印》作业设计  

2013-11-15 22:24:59|  分类: 人六语上课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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24《金色的脚印》

学习目标

1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。

2、用比较快的速度阅读课文,了解课文内容。

3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与动物要和谐相处。

4、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

学习重点

1、了解故事的内容及意义,明白动物也有亲情,也有伟大的爱。

2、引导学生通过这个故事认识人与动物的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

学法提示

充分自读课文,按照阅读提示,边读边思考,了解正太郎和小狐狸一家的亲密关系和老狐狸对小狐狸的深厚感情,有感情朗读课文,感受人与动物和谐相处的美好境界。

学习准备:

收集人与动物、动物与动物之间的真情故事。

课时安排

一课时

教学流程

(一) 课前预习

1、我能读通课文,扫清字词障碍。

1)、给下列加点的字选择正确读音。

zhà   zhá)豆腐   (chòng  chōng)    ( duó dù)来踱去

慢腾(téng  tēng)腾                        孤零(līng  líng  )零

2)、看拼音写词语

duō duō suō suō        màn bù jīng xīn    tú   láo     jǐng   tì

(               )     (               )  (        )   (        )

duó lái  duó qù      xìng  gāo  cǎi liè    diàn  jì     cū   cāo

(             )      (               )    (        )   (        )

2、文中像下面形式的词语还有很多,找出来写在横线上,我还能再写35个。

光秃秃                                                            

3、写出下列词语的反义词

     轻松——        粗糙——       温暖——       冷清清——

4、我通过读课文,知道了本文主要内容是                                 

                                                                         

5、我能理清文章的写作顺序。

《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的(   )自然段,主要讲了                                        。课文的(    )自然段是第二部分,主要讲了                                                

            。最后                                              

6、在学习的过程中,我有几点疑问,想与大家交流一下:

   二)合作探究。

.     阅读课文,思考:

1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?在救的过程中,哪些情景使你最受感动?

                                                                        

                                                                         

                                                                        

2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?哪些地方给你感受最深,有何感受?

                                                                        

                                                                        

                                                                        

3、文中多次描写了狐狸一家的动作神态,找出来读一读,体会一下,这样写有什么好处?

                                                                       

                                                                        

4、这篇课文语言朴素,简洁传神,我要有感情地朗读,领略这种语言风格。

5、尝试练笔

1)、你与小动物之间最能体现真情的一个片段;(2)、课文情节生动,有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间,可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如:正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去,失去了知觉,他是怎样被救的呢?正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人,能把它写具体吗?(二选一)

 

 

(三)拓展阅读

母爱永恒

           江南雨

在青海省有一个极度缺水的沙漠地区。据介绍,这里,每人每天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都(依赖  依靠)这三斤珍贵的水,而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

人缺水不行,牲畜也一样。终于有一天,一头一直被人们认为温顺、忠诚的老牛(挣脱  甩开)了缰绳,闯到沙漠里一条运水车必经的公路旁。老牛以惊世骇俗的识别力,等了半天,等来了运水的军车。老牛迅速顶上去,司机紧急刹车,军车停了下来。老牛沉默着立在车前,任凭司机怎样呵斥(驱赶  驱使),它就是不肯挪动半步。五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。部队有规定,运水车在途中不能出现“跑冒漏滴”,更不能随便给人。

这些规定,看似无情,实则不得已,这每一滴水都是一个人的“口粮”啊。沙漠中,人和牛这样对峙着,运水车不能前进;就这样耗着,持续了好半天,最后甚至造成了堵车。性急的司机试图用汽油点火驱赶老牛,可老牛仍然一动不动,泰山一样,不放松。直到牛的主人寻来。

牛的主人愧疚急了,操起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。老牛被打的浑身青筋暴起,可还是没有动,最后顺着鞭痕沥出的血迹染红了鞭子,染红了牛身,染红了黄沙,染红了夕阳。老牛凄惨的哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得那么悲壮。一旁的运水战士哭了,等车司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他拿出自己随身的水盆,从水车上放了半盆水——三斤左右,放在牛面前。

出人意料的是,老牛没有喝面前以死抗争得到的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在(呼唤  叫唤)什么。晚霞中,不远的沙堆背后跑来一头小牛。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔母亲的眼睛。静默中,人们看到了母子眼中的泪水。天边燃起最后一抹余晖,母子俩没等主人吆喝,在一片静寂无语中,它们掉转头,踏上了回家的路。

这个世界,无论何时何地,母爱是永恒的。
1、划去括号里不恰当的词语。

  2、在文中找出下列词语的反义词。
 
 温顺――(    )       热闹――(    )  
  3
、联系上下语境,说说文中加点的词语的意思。

惊世骇俗:                                                               

贪婪:                                                                   
    4、牛主人为什么那么残忍地抽打那头瘦骨嶙峋的老牛?你认为下面的说法哪种有道理一些,请在后面括号里画钩。
   A、牛主人不喜欢这头倔强的老牛。(   )
    B、自家的牲畜违反驻军的军纪,牛主人很没面子,打它是表明表明自己的态度。(  )
    C
、这头老牛太瘦了,还好吃懒做。(   )
   D、像这样倔强的家伙,要给它点颜色看看,它才会听话。(   )
   5、文中划线部分,运用了什么表达方法?

                                                                   

6、“牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。”请你想一想,此时,老牛在心里会说些什么?
                                                                                                             
                                                                            
   7
、短文的最后一段就像一幅静默的油画,如果要你给这幅画命名,你会给它命一个什么名字呢?说说你的道理。

                                                                          

                                                                         

(一)相关链接:

作者简介

《金色的脚印》作者是日本作家椋鸠十,刘永珍是翻译者。椋鸠十是日本著名的儿童文学家,其代表作有《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》等,先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物;其中,多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材,在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。

??? ???`8 ?5 的数量大致均衡了。

就在这时在,我看见,从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声,一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖,后退了几步,突然,半大的斑羚朝前飞奔起来,差不多同时,老斑羚也快速起跑,半大的斑羚跑到悬崖边缘,纵身一跃,朝山涧对面跳去;老斑羚紧跟在半大斑羚后面,头一钩,也从悬崖上[    ]出去;这一老一少跳跃的时间稍分先后,跳跃的幅度也略有差异,半大斑羚角度稍高些,老斑羚角度稍低些,等于是一前一后,一高一低。我吃了一惊,怎么,自杀也要老少结成对子,一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀,否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!突然,一个我做梦都想不到的镜头出现了,老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚 lüè shèng yì chóu(                ),当它的身体出现半大斑羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上[     ]了一下,就像踏在一块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力[      ]下,它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次,高度也只有地面跳跃的一半,但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间,只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上,兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面不见了。

试跳成功。紧接着,一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出一道道令人

yǎn huā liáo luàn(                 )的弧线,每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,zhì xù jǐng rán(               ),快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存了道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺,帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰,只有一头衰老的母斑羚,在和一只小斑羚空中衔接时,大概力不从心,没能让小斑羚踩上自己的背,一老一小一起坠进深渊。

我没想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆,所有的猎人都看得目瞪口呆,连狗也惊讶地张大嘴,伸出了长长的舌头。

1、根据拼音在文中的括号里写词语。

2、选择合适的词语,填入文章的[    ]内。

猛蹬           踢蹬             蹿跃

3、对斑羚群那用“牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”的

行为,你有什么感受?请把自己的感受写下来。

                                                                          

                                                                          

4、文章详细描写了第一只老斑羚和半大斑羚飞渡的经过,描写过程中穿插

了“我”的心理活动,你觉得这样写的作用是什么?

                                                                          

                                                                          

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