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煮酒论英雄的博客

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人教版六年级语文上册25、《伯牙绝弦》作业设计  

2013-11-15 22:29:19|  分类: 人六语上课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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25、《伯牙绝弦》

学习目标

1、朗读课文。背诵课文。

2、能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。

3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。

学习重点

凭借课文注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上背诵积累。

学法提示

1、查字典或对照文中注视,解释词语,说出句子的完整意思。

2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。根据情况,教师范读课文。

3、了解课文内容后,指导学生读文、背诵课文。再读中感受朋友之间相互理解和欣赏的真挚友谊,感受音乐的无穷魅力。

学习准备

搜集并播放《高山流水》乐曲,引导学生倾听,感受。

课时安排:

2课时

学习过程

(一)课前预习

1、初读课文,我能扫清文字障碍。

1)、读题目,“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是(       ),“伯牙绝弦”的意思是(                                   )。

2)、读35遍课文,我能把带有拼音的字读正确,记在心里,然后给下列字注音:

弦(             哉(              兮(             峨(       

3)、我能把文中难写的字写得既正确又美观:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、对照注释,查字典、读课文,我能理解课文每一个词、每一句话的意思,并能把句子中省略的部分补充完整。

⑴、伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”                       

                                                                   

⑵、伯牙所念,钟子期必得之。                                                  

⑶、伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。                               

                                                                  

3、对比阅读,加点字的意思分别是:

鼓琴                   钟子期善听                                

4、我能根据文中句子的意思,把文章读得正确流利,并能用“|”把读法在文中标注出来。

5、读了几遍课文后,让我最感动的几句话是:

                                                                                

                                                                

6、我有几点疑问想与老师同学交流:

                                                             

                                                                  

我来盘点一下

Α:我理解词语的方法是: 

a、查字典。 (             b、看注释。(         c、联系上下文 (        d、先理解句子中重点的字,再连起来理解。(        

Β、本课中我认为难写的字是                     我采用的方法是                 

                                                      

С、课文我读了                 ,知道全文的意思是通过:

a、大声得朗读。           )

b、先读,读熟后再看课文注释和查字典。(      

c、默读,边读边看课后的注视或查字典。(      

d、先通过看课文注释或查字典,知道了文章大意后,再大声得朗读来进一步理解。(   

(二)合作探究

1、从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的?找出文中原句,说说你的感受。

                                                                            

                                                                              

                                                                               

2、再读课文,想一想:伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句,读一读,说一说自己的理由。

                                                                              

                                                                              

3、伯牙为何破琴绝弦?对此你有何感受?

                                                                               

                                                                                          

4、自我挑战:我能根据“伯牙所念,钟子期必得之”这句话,想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋风、志在冬雪……时,钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的?

伯牙鼓琴,志在明月。钟子期曰:                                                

伯牙鼓琴,志在春雨。钟子期曰;                                                

伯牙鼓琴,志在秋风  钟子期曰  ;                                                

伯牙鼓琴,志在冬雪。钟子期曰:                                                

5、我能有感情的朗读课文,还能有感情的背诵课文。

6、我能把这篇古文改写成小故事,生动地讲给别人听。

(三)拓展延伸

根据括号里的注释,读懂下面文言文小故事,再完成练习。

楚人有涉(渡)江者,其剑自(从)舟中坠于水(掉到水中),遽(急忙)契(刻)其舟,曰:“是(这)吾剑之所从坠(掉下去的地方)。”舟止,从其所契者(刻着记号的地方)入水求之(寻找剑

舟已行矣,而剑不行,求剑若此(这样),不亦惑乎?

1、这是个成语故事,题目叫                    

2、舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?

这里的“若”的意思是:                   

这句话的意思是:                                                            

                                                               

拓展阅读

伯牙学琴

春秋时期,有一个人叫伯牙,随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧,但是老师感到他演奏时,常常理解不深,单纯的把音符奏出来而已,少了点神韵,不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成以为真正的艺术家,有一天,连成先生对伯牙说:“我的老师方子春,居住在东海,他能培养人情趣的方法。我带你前去,让他给你讲讲,能够提高你的水平。”于是两人备了干粮,驾船出发。到了东海后,先生对伯牙说:“你留在这里练琴,我去寻师傅。”说罢 ,就驾船远去了。

过了十天,先生还没有回来。伯牙在岛上等得心急,每天调琴之余,举目四眺,他面对着浩瀚的大海,倾听着澎湃的涛声。远望山林,郁郁葱葱,深远莫测,不时传来群鸟啾啾飞扑的声响。这些各有情趣、音响奇特不一的景象,使他不觉心旷神怡,浮想联翩,感到自己的情趣高尚了很多。伯牙产生了创作情趣,要把自己的感受谱写成音乐,于是他架起琴,把满腔激情倾注到琴弦上,一气呵成,谱写了一曲《高山流水》

没多久,成连先生驾船而返,听了他真情的演奏,高兴地说:“现在你已经成为天下最出色的琴师了,你回去吧!”伯牙恍然大悟,原来这涛声鸟声就是最好的老师。此后,伯牙不断积累生活和艺术体会,终于成了天下操琴的高手。

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