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煮酒论英雄的博客

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人教版六年级语文上册口语交际 习作三  

2013-11-18 09:02:25|  分类: 人六语上课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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口语交际 习作三

学习目标

   1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。

   2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。

 课前准备

    教师

    准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

    学生

    搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

  教学过程

                     第一课时

口语交际

  一、确立辩论双方

   1、读教材中的提示,确立个人辩论观点

   2、根据观点异同分组

     正方:人人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中可以说些善意的谎言。

  二、观摩录像,了解辩论特点

   1、导语:大家各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。

   2、总结辩论方法,辩论程序,明确注意事项。

  三、推荐人选,全班辩论

   1、全班推选出6人,举行辩论,其他人和教师一起作评委。

   2、点评辩论情况,评出优胜方。

   3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

  四、分组辩论,人人参与

   1、八个人为一组,三三合作,另外两人作评委,小组内展开辩论。

   2、各组评委评出优胜方,并给出理由。

  五、师生总结,明确认识

    通过这次辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?

                     第二、三课时

习作指导与讲评

  一、明确要求

    请自读“习作”部分的内容,想想本次习作的要求。

  二、交流习作要求:

   (1)体现相互关爱的事;

   (2)把事情的经过写清楚;

   (3)注意环境描写,人物的语言、动作、心理活动的描写;

   (4)要表达真情实感。

  三、回顾课文,体会关爱

   1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请静静地回忆,细细地品味。

   2、学生浏览课文。

  四、联系生活,拓展思路

    教师导语:生活中有很多乐于付出的人,有很多感人的事,深深地打动着我们的心,如长辈与晚辈之间的,长辈与长辈之间的,如陌生人与陌生人之间的,邻里乡亲之间的……

    根据习作要求,回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。

  五、独立拟题撰文

    学生进行习作,教师巡视指导。

    教师注意收集比较有创意的文题或题材。

  六、组内品评习作

   1、小组交流,品评小组各成员的文章。

   2、推荐本组优秀文章,组长记录推荐理由。

  七、全班交流佳作

   1、学生上台朗读佳作,朗读前先由组长读推荐词。

   2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。

   3、师生共同点评:要求先说优点,再补充修改建议。

   4、师生共同推荐范文,投影出示。

   5、教师根据学生点评,直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。

  八、修改习作

   1、学生再读课文“习作”要求。

   2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点,特别是习作困难生。

   3、组内交流改前与改后的语句、语段,谈谈修改体会。

   4、教师小结。

     颁发奖品,共赏佳作

    课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式,激发写作兴趣,增强写作信心。

    给获得“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项的同学颁奖。

    引导学生课外阅读被推荐的佳作。

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