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人教版六年级语文上册 26 月光曲(上) 教学设计  

2013-11-18 09:51:25|  分类: 人六语上课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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26 月光曲

教学目标
  (一)知识教学点
  1.生字:芬、券、盲、纯、汹。
  2.新词:幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。
  3.重点段:第89自然段。
  (二)能力训练点
  1.理清脉络,概括段意。
  2.理解课文内容,初步学会分辨事物和联想。
  3.有感情地朗读课文。
  4.从贝多芬创作《月光曲》的经过,体会贝多芬的思想感情。
  (三)德育渗透点
  教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华,更要学习他的善良和爱心。
 重点、难点
  (一)分辨课文中哪些是实在的事物?哪些是由实在事物引起的联想?主要通过抓重点段落,有感情地反复朗读来解决。
  (二)贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是教学重点,也是难点,主要通过理解重点词句包含的意思来解决。
课时安排
  三课时
教学活动设计
  (一)回答课后设计的思考题,勾画重点词句。
  (二)自学重点段,讨论、交流分辨事物和联想。
  (三)观察幻灯片,发挥想象,说说贝多芬创作《月光曲》时穷兄妹俩陶醉的情形。
  (四)有感情地朗读课文(配乐朗读)。
 教学过程
               第一课时
  (一)明确目标
  1.检查预习,质疑问难。
  2.通读全文,理清脉络,概括段意。
  (二)整体感知
  《月光曲》是一首世界著名的钢琴曲。本文写的是一个传说,生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
  (三)目标完成过程

  1.激趣导入,板书课题。
  放录音《月光曲》。同学们,刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲,谁知道这首钢琴曲的名字叫什么?(对,《月光曲》。)《月光曲》是怎样谱写成的呢?今天,我们一起来学习一个传说《月光曲》。板书课题。什么叫传说呢?“传说”,民间流传的说法,意思是可能是这样,也可能不是这样。
  2.检查预习,质疑问难。
  (1)指名朗读课文(分节朗读),正音。
  (2)生字(要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词):
  (3)新词:
  幽静:偏僻、清静。
  纯熟:指功夫深,技能熟练。
  陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
  记录:本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱。
  断断续续:时断时续,本文指琴声不连贯。
  水天相接:水和天连接在一起。
  微波粼粼:水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。
  (4)质疑问难,教师点拨。(简介贝多芬)
  3.配乐朗读或范读课文,学生自悟。
  (1)说说课文写的是什么事,主要内容是什么?(课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事,主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。)
  (2)《月光曲》是在怎样的情景中创作的?把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来,做上记号,然后读一读。
  4.理清脉络,概括段意。
  (1)再读课文,想想本文按总起、传说可以分为几部分。
  本文可分两部分:
  第一段(1)总起。介绍贝多芬,点明题意。
  第二段(210)传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。
  (2)找学生读传说部分,按传说的起因、经过、结果把第二部分分层,并归纳层意。
  第二部分可分三层:
  第一层(2)讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
  第二层(39)讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。
  第三层(10)讲贝多芬“飞奔回客店,花了一夜工夫”把曲子记录了下来。
  (四)课堂练习
  有感情地朗读课文。

              
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