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煮酒论英雄的博客

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人教版一年级语文下册 2 春雨的色彩 教学设计  

2013-11-19 09:16:47|  分类: 人一语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2 春雨的色彩

 

教材简析:

  《春雨的色彩》是一个童话故事,它通过一群小鸟的争论,在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天,让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段,第一、六自然段描写了春雨的声、形,二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显,语言生动,充满了童趣。

学习目标:

   1.认识“线、论”等11个生字,认识“又字旁”。会写“红、绿”等6个字。

  2.正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3.喜爱春天,有主动积累词语的意识。

教学重点、难点

  1.识字、写字。

  2.正确、流利地朗读课文,感受春天。

教学准备:

  1.学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

  2.有条件的可用多媒体课件。(1)下春雨的情景图(或flash)。(2)第一段话。(3)生字(带拼音,去拼音)。(4)《小雨沙沙》音乐。(52-5小节每节课文一张。(6)句式:春雨是(   ),你瞧,春雨落在(   ),(   )就(   )了。(7)春雨姐姐的话:亲爱的小朋友,我本身是无色的、透明的,但能给大地带来万紫千红。

3.生字卡。

教学时间: 2课时。

基本操作程序

教学调整

第一课时

    一、创设情境,引出新课

1.导语:春天到了,校园里各种各样的花开了,小草探出了小脑袋,小树发芽了,多美啊!咦,下雨了!听——

2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。

3.说说春雨声是怎样的?

二、以境助读,品读第一自然段

1.师激语:是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?

2.利用课件出示第一自然段。

(1)学生自由读。

(2)指名读,师生共同评议。

句子告诉我们春雨像什么?借助雨的图片,理解比喻句。知道把春雨比作春姑娘纺出的线是因为雨丝的细小。

3.引导学生再读第一自然段,读好“沙沙沙,沙沙沙”的韵味。

三、初读课文,感知2~5自然段

1.学生自由读,要求:读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。看看我们的小鸟朋友叫什么名字?用---划出来③边读边想:它们在干什么?

2.交流:

我们的小鸟朋友叫什么名字?学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

它们唧唧喳喳地在干什么?

四、学习生字

1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样?

2.课件出示带拼音的生字:

线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢

(1)学生自由拼读。

(2)带拼音齐读后去拼音齐读。

(3)同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法认识“又字旁”。

(4)认识“又”字旁,你有什么要提醒大家注意的吗?

5)开小火车读生字,用“欢”“题”“滴”组词。

3.在这些生字宝宝中你发现了什么?

 让学生自由说。例:“淋、洒、滴、油”都有三点水;“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

4.游戏猜字。

(1)春雨落在树林前。(淋)

(2)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。

5.检查巩固:全班快速读字词卡片。

五、指导书写:你、们、红、绿、花、草。

 

第二课时

   一、表演唱导入

春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友,它邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》

二、复习生字,组词

师:春雨娃娃还带来了美丽的春花,让我们摘一摘。

1、  出示:

线                   

读生字。(个别读—小老师带读—集体读)

2.出示生字卡片“滴”“欢”“题”,学生组词。比比谁是“组词大王”。

3.读一读书上“读读说说”中的词语。

三、读好2~5自然段,感受春雨的美

1.在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,田野里飞来一群小鸟。它们在争论一个有趣的问题。

(1)读好问句:“春雨到底是什么颜色的?”

(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗?怎么争论的?

结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。

3)小燕子、麻雀、小黄莺对春雨是什么颜色的看法有什么不同呢?

2.自由读3~5自然段。(教师随堂巡视,指导读书的方法,并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)

3.集体交流小燕子、麻雀、小黄莺的不同看法:

根据学生回答,教师板书。

4.理解小鸟眼中春雨的色彩。

你喜欢哪只小鸟?你最喜欢谁,就把谁说的话多读几遍。

绿色

A.你能把小燕子的话读一读吗?为什么这么读啊?(出示:春雨是绿色的……柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗?

B.自由读感悟。说说你还知道了什么?

C.你们觉得这情景怎么样?(美)那你们能把这种美表现出来吗?(自己试读,指名读,评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。

红色 黄色

A.你最喜欢谁说的?说说理由,用上“因为……所以……”。

B.指导朗读。(美、争论)

5.表演朗读,感受春雨的美。

过渡:同学们,你们想争论一下吗?现在,你们都是可爱的鸟儿,“小燕子”“小麻雀”“黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边,告诉他们春雨是什么颜色的?

(1)组成四人小组,请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。

(2)指名小组练习,评价,再指名表演。

(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。

四、美读第六自然段
  雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的。

1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。

2.请你打开书,自己读一读。思考:春雨为什么下得更欢了?

3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会,读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力,注意与开头一段的区别。

五、小结拓展

植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。

1.想象说话,激发对春雨、对大自然的爱。

(1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?会落到什么地方呢?

(2)按句式说一说。

春雨是( )。你们瞧,春雨落在( ),( )就( )了。

(3)小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色的?

课件出示春雨姐姐的话:

亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。

2.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

 回到学校读给小朋友听。

板书设计

 春雨的色彩

小燕子(图)  绿色

麻雀 (图)    红色

小黄莺(图)    黄色

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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