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煮酒论英雄的博客

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人教版一年级语文下册10 松 鼠 和 松 果 教学设计  

2013-11-19 09:28:31|  分类: 人一语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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10  松 鼠 和 松 果

                               

教材分析

这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动:困惑——担忧——想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望:小松林长成了茂密的松林。在引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。

教学目标

1.认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3.初步感受回报自然、植树造林的重要,愿意参加植树、认养树木等活动。

教学重点难点:感情朗读,感悟回报自然、植树造林的重要。

课前准备:

教学时间:2课时 

基本操作程序

教学调整

                        第一课时

一、导入新课

板书:松鼠   松果  

用上这两个词语说一句话,如:松鼠喜欢吃松果……

完成课题:松鼠和松果

二、初读课文

1.听老师讲故事。(范读课文)

1.               2.喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?

3.自己认真地读读课文。有什么困难,你可以举手或等会儿提出来。

三、识记生字新词

1.(出示词语):

cōng ming       huó po     hū rán       zhǎ yǎn jing
  聪             活 泼      忽 然           
  rú guǒ          zǒng yǒu    yǐ hòu      zhǔ yì
  如 果                           主 意
  带拼音读;去掉拼音读。

  2.读句子:(出示)

1)松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。

2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

3)松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。以后,这里就会长出一片松树林的。

四、学习第一段

1.(课件:小松鼠在摘松果吃。)在这么美丽的森林里摘吃松果,小松鼠吃得怎么样,从哪里看出来?

2.谁来读这一段,读出小松鼠的高兴劲儿?其他小朋友仔细听,你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了?这样评价他的朗读,好吗?

3.评议、朗读。

重点:(1)他高高兴兴地走进大森林,摘了一个又一个。

2)每个松果都那么香,那么可口。

怎么读才能让人觉得:啊,真香,真可口,真高兴!自己试试吧!
  指名朗读,感受。

4.你有喜欢的东西吗?用上 “那么……那么……”说话。

5.齐读第一段。

五、指导写字

1.观察。(观察笔画在田字格中的位置,笔画之间的相对位置)“以”、“后”、“更”书写时要注意什么?

2.范写。(师边范写边讲解要点,强调“以”的末笔是点;“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇,竖撇要竖起来;“更”最后两笔交叉的位置。)

3.仿写、比较。

写完一个字,把这个字与范字比较,找到要注意的地方,再写下一个。

4.练习写字,教师巡视。

  5.展示评议。                 

 

第二课时

一、复习导入

1.“采松果”。(课件或图片:出示松树林,松果上写着词语。指名摘松果领读词语。)

2.(出示松鼠图)小朋友们,摘松果开心吗?把这份快乐带给我吧!(学生朗读第一段。)

二、朗读感悟课文

(一)学习课文第二、三段

1.     小松鼠高高兴兴地吃着松果,吃着、吃着,忽然有了一种担心,

担心什么呢?

1)自己读读课文第二、三段,把小松鼠的担心用“---”划出来。(2)教师引导学生理解、体会情感,读好以下句子(带下划线):

如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

3)如果一棵松树都没有了,会造成什么后果?学生说。出示句子(带下划线)“没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……”。

难怪松鼠会——(担心、焦急不安)

读出松鼠担心、焦急的心情。

指名读,评议,男女赛读。

2.聪明的小松鼠想出了好主意----(引读第四段)

3.出示插图,说说画面内容,体验松鼠欣喜的心情。朗读第五自然段。

三、想象升华

1.     日子一天天过去,将来这片小松树林会怎么样?朗读最后一句。

“更茂密”那是怎么样的?哪只松鼠见过茂密的树林,给大家说说。

2.想象说话:小松鼠,你们在这片茂密美丽的松树林里,生活得怎么样?

3.今天回到家,把故事讲给爸爸妈妈听,还要画画将来的这片茂密的松树林,小动物们在这里快活地生活着。

四、指导写字
  1.观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置,笔画间的相对位置。

2.范写,讲解。

3.仿写,比较

4.练习书写。

5.展示评议。

五、作业

今天回到家,把故事讲给爸爸妈妈听,还要画画将来的这片茂密的松树林,小动物们在这里快活地生活着。

六、自选练习

1、  收集有关动、植物的图片和资料,认识可爱的动物和植物。

2、  参加一次植树或养花草活动,体会这些活动的美好。

 

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

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