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煮酒论英雄的博客

一个爱好网络的小学教师。

 
 
 

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人教版一年级语文下册语文园地三 教学设计  

2013-11-19 09:31:39|  分类: 人一语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语文园地三

 

教材分析

 园地的第一块内容以“我的发现”形式出现三组字的组合,激发学生的识字兴趣,引导学生自主发现汉字的造字规律,用加一加减一减合一合的方法来识字。有联系的是最后一块识字加油站,以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字,也是激发学生生活识字的兴趣,还可以学生运用学过的方法在实践中识字,并让学生养成在生活中识字的好习惯。

第二块是日积月累。(1)“我会读”要求读十三个词语。强调让学生自己读,让学生在自主地练读中明白意思,初步体会构词的规律,并在读词语和运用词语的过程中积累词语。(2)“读读背背”要求读背一首诗歌。小诗用的是第二人称,写的是一个小朋友在跟小鸟说话,表达了小朋友爱护小树的感情,很有童趣。

第三块是口语交际,有两部分内容:一是让学生就身边的垃圾问题进行交流;二是把想法说说、画画,然后到课外去实践。

这样,通过背诵小诗、口语交际,让学生体会保护环境的重要性。

学习目标
  1.认识字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望,培养识记汉字的能力。学习三种识字方法:加一加、减一减,合一合。
  2.正确认读词语,感受AABB式的构词规律,积累词语。
  3.练习朗读,背诵《小鸟》,感受情趣。
  4.口语交际:《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。知道保护环境的重要,自觉保护身边的环境卫生。
教学重点

    学习掌握两三种识字方法,培养学生的语言交际能力。
教学难点

    能用普通话清楚地表达自己的想法。

教具准备:字词卡片,投影仪。学生课前收集商品的包装或商标。

教学时间:三课时

基本程序

教学调整

第一课时

 

一、 我的发现

  1.幻灯出示第一组字组合:  取——  ——  ——仿

请学生当小老师来领读字。

1)读着,读着,聪明的小朋友,你发现了什么?学生回答,教师引导学生把话说明白。

2)小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2.这儿还有一个字(出示:子),你能用这种方法造出一个新字吗?
  (1)同桌讨论。
  (2)交流。相机认识字。
  (3)给字找朋友:生字、字母、汉字。

4)指名读,齐读。
    3.
你还想起来哪些新字也是这样的?出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子,找找哪些字,我们也可以这样去识记。

4.加一加可以组成一个新字,反过来减一减能不能呢?

  出示:袋————————

1)思考:这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?同桌讨论。

2)在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记:代舌页弓

3)活动:我来当小老师。

  小老师先提醒认读的注意点,再领读。

5.这儿还有4组字,你能不能把它们合起来,组成一个新字?

  (1)出示: 禾火禾少火丁火少

  (2)活动:我来当小老师,让学生先读准,然后说说识记字形的方法。可以把秋和秒、灯和炒对比认记,注意通过组词、解释等方法区分字义。

6.小结:今天,你学会了哪几种新的认字方法?再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子,找找哪些字,我们分别用什么方法去识记。

二、我会认

1.今天我们认识了哪些新字呢?

1)边出示“字代舌页弓秒炒”的生字卡片边认读。

2)活动:找朋友。认读一个生字,分别说说联想起了哪些字

2.练习巩固:比一比,谁最棒。

1)比一比,看谁认得快、认得多。  (同桌互读)

2)指名开火车读,并且扩词。

 

第二课时

一、我会读

1.幻灯出示词语:

奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

准备 赶快 观看 包围 堆积

自由读、指名读、开火车读。

你能从中选一个词语说一句话吗?

2.继续出示词语:

花花绿绿干干净净高高兴兴

1)说说你觉得这些词有什么特点?干干净净的意思就是什么?

2)教师确认是很干净的意思。而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样?”(心情高兴、轻松,顺口等等)

3)再读读这一组词,体会体会。

4)你还可以说出类似的私语吗?学生自由回答,教师出示部分:整整齐齐  认认真真 忙忙碌碌

二、读读背背《小鸟》
  1.指导看图:说说画的是什么?小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。
  2.自由读。

3.教师指名读,相机指导朗读:

同时边通过投影仪画出停顿:小鸟,小鸟,你/轻轻地/跳,我/栽的/小树,它//太小/太小。

4.提问体会诗意:为什么要让小鸟轻轻跳,还要再轻一点儿

5.你能把对小树的关心、呵护读出来吗?指导:要读得轻一些,别惊动了小树。  自由读,指名读。

6喜欢小鸟吗?你能读出来吗?

  指名读,男女生赛读,齐读。

7.自由练背,抽背。

 

第三课时

        口语交际:我们身边的垃圾
  一、观看图片,导入

1.多媒体显示:劳动课上,一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上,然后包扎好投进垃圾箱。

2.交流:图上的小朋友是怎样处理垃圾的?

二、设问:同学们,我们身边的垃圾是怎么产生的?

1)指名说。

2)小组讨论:比一比,谁的发现多。

3)集体交流。

(我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑,还有一些食品的包装袋等。)

三、讨论如何处理生活垃圾。

1.生活中的废弃物是无可避免的,它们也就成了垃圾。那么,你们自己是如何处理的呢?

指名说。评评谁的做法好,谁的做法需要改进,怎么帮他改一改。

2.在日常的生活中,你有没有发现一些不好的现象,如随手乱扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

  指名说。(及时劝阻,若不行,就用自己的行动做出榜样。)

3.同学们,你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!

1)听故事:《一张废纸的自述》

(内容:我是一张白纸,从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里,被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画,日子长了,就把我扔了。我进了垃圾箱,后又从垃圾回收站中转到造纸厂,处理后重新回到了超市里。)

2)听了这个故事,你知道了什么?相互交流。

3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论交流。

(铁、塑料制品等)

4.平时我们处理生活垃圾的时候,要注意什么呢?

(不随地乱扔,垃圾要入箱。有一些垃圾要分类入箱,比如,我们有些小区有专门投放电池的可回收垃圾箱)

四、小组合作,画出想法

你能不能把你的想法画出来呢?

1)小组讨论,如何画。

2)小组合作作画。

  五、展示交流

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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