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煮酒论英雄的博客

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人教版一年级语文下册 识 字 4 教学设计  

2013-11-19 09:32:30|  分类: 人一语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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识 字 4

 

教材分析

这是一首充满童趣的儿歌,用画一样的语言描绘小动物在夏天的快乐景象。课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,读起来童趣顿生,遐想连连,是学生喜爱的课文。

这里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,引导学生运用形声字规律识字。除识字外,课文适合学生进行朗读训练,在学习中用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外,儿歌的诗句工整,应引导学生发挥想象力,学习儿歌语言进行再创作。

教学目标

.认识蜻、蜓11个带有虫字旁的生字和展、运、网”3个生字,会写蚂、蚁6个字。

.正确、流利地朗读儿歌。

.认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,

.能仿照课文编儿歌

教学重难点

学会本课生字,背诵儿歌并体会小动物给夏天带来的情趣。

教具准备 课文插图

教学时间 一课时

第四单元  学情分析

 

 

 

 

 

 

            

 教 学 预 设

教学调整

         

一、由图导入

1.出示课文插图。美丽的夏天到了,让我们一起来到小河边,你看到了什么?(引导学生把话说完整,说美) 并随机板书昆虫名

2.这些小昆虫可喜欢夏天,给夏天增添了美丽,增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵!

二、学习“虫”生字

1.出示带拼音词语。

自由读词语指名读词并纠正。

重点指导:蜻(qīng)、蜓(tíng)、蜘(zhī)、蚓(yǐn   )。

2.去掉拼音你还认识吗?

指名读同桌对读齐读

3.观察生字,寻找特点

1)观察生字,找找这些生字有什么秘密?

①都是虫字旁,都是小昆虫,所以它们的名字都有虫字旁。像这样的昆虫名还有哪些?(蚊、蝇、、蛾、螳螂)

②读音和去偏旁后的字音相似。(像这样一边表示意思,一边表示读音的字,有一个好听的名字,叫“形声字”。)

4.指名领读词卡齐读抽读。

师小结:你们真聪明,11个带虫字旁的字全记住了。这些小动物在美丽的夏天里都忙些什么?

三、读儿歌,继续识字

1.出示儿歌。自由读一读。

2.谁来读一读你最喜欢的小动物的那一句(指名读,读得好当小老师)

3.学习“展 运 网”

板书“展 运 网”。 指名朗读齐读

学习生字。记住了吗,你有什么好方法? A“字,师可用简笔画。你还知道什么网?(渔网、球网)

B“,用加一加的方法。还可以运什么?用什么运?练习说话。

C“,做展翅动作。了解伸展的意思。

同桌一起想办法识记其他生字,看谁记得快。

4.朗读儿歌。

四、巩固生字,指导书写

1.开火车认字。

2.指导书写“蚂 蚁 网”三字

(“蚂蚁”是左右结构,左窄右宽。“网”注意外框宽大一些。)

 

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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