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煮酒论英雄的博客

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人教版一年级语文下册 14 荷叶圆圆 教学设计  

2013-11-19 09:34:07|  分类: 人一语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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14 荷叶圆圆

 

教材分析:

《荷叶圆圆》是一首轻快活泼的散文诗。它运用比喻的手法形象地写出了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮、是小蜻蜓的停机坪、是小青蛙的歌台、是小鱼儿的凉伞,他们尽情地玩耍着。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验。在美读中感受充满乐趣的夏天,触摸生机勃勃的荷叶,体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼们快乐心情。

    课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相似,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,是学生学习、积累语言,进行个性化阅读的好文本。在教学中可以通过创设情境,游戏活动等方式,以“读”为手段,以“情”为主线,引领学生自读自悟,主动参与,尽情畅游在语言的殿堂里。

教学目标

1.认识“荷、珠”等12个生字,并想个巧妙的方法记住生字,有主动识字的愿望。

       2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,体会荷叶的美丽,感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。初步感受夏天的美好,激发对大自然,对美的向往。

       3.在读中学习语言,积累语言,创设情景运用语言。

教学重难点:在朗读中体会荷叶的美丽,感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情

课前准备:字词卡片、课文插图

教学时间:2课时

基本操作程序

教学调整

第一课时

一、创设情境,导入课题。

       1.会读课题吗?

       2.今天,老师把荷叶带来了,你们看。(点击出示荷叶图)能把你看到的说给大家听听吗?

       3.是呀,这绿绿的、圆圆的荷叶实在太惹人喜爱了,我们情不自禁地喜欢上了它,你们呢?相信这一句话,我们每个小朋友都能读好。

       (点击出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。)

       二、整体感知,感受语言。

       1.小朋友,不光我们喜欢这美丽活泼的荷叶姑娘,还有很多的小伙伴都争着要和荷叶姑娘交朋友,和她一起玩呢。你们听,他们来了。(点击配乐朗读)

       2.看你们的表情,肯定喜欢上这个故事了吧,那快打开课文美美地读一读吧。不会读的地方可以请教同学和老师。

       3.会读了吗?老师考考你

       点击出示一排排的词:

眼睛                翅膀                水花

亮晶晶的眼睛       透明的翅膀           很美很美的水花

眨着亮晶晶的眼睛   展开透明的翅膀       捧起很美很美的水花

躺在荷叶上         立在荷叶上           蹲在荷叶上

       ▲很简单,行吗?

       ▲有点难了,谁来试试?

       ▲听你一读,老师就喜欢上眼睛、翅膀、水花了。

       ▲下面的词语更长了,但读起来也更有味道了。

       4.那你知道有哪些小伙伴要和荷叶交朋友呢?(引导学生用上“……和……”或“……还有……”的句式说完整,说规范。)

       三、精读品味,感受乐趣。

       1. 点击出示句子:

       小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”

       小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”

       小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”

       小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”

       ⑴会读吗?

       ⑵这4个小伙伴,你最想当谁?

       ▲你是谁?             

       ▲我听出来了,你特别地高兴,能告诉大家为什么呢?哦,你是想把这份快乐告诉大家。

       ▲你知道歌台是什么地方?荷叶是你的舞台,那你就是明星了,就是歌星了。多么令人高兴,令人自豪的事情呀!

▲出示“停机坪的画面”,小蜻蜓为什么把荷叶说成是自己的停机坪?

       2.荷叶姑娘成了小伙伴们最好的朋友,他们快乐地玩起来了。

       点击出示句子:

       小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

       小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

       小青蛙蹲在荷叶上。呱呱地放声歌唱。

       小鱼儿在荷叶下,笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

       1)很难读的,谁有勇气来试试。

       2)小朋友,你觉得哪句最有趣,最好玩,就读哪句,待会儿我们比比谁读得最好。

       3)把你觉得最有趣的句子读给大家听听,展示一下你的读书本领。

       ▲说说哪些词语写得特别好?(引导学生体会“躺”、“立”、“蹲”、“游”、“捧起”等词的精妙。)

       ▲老师给你提个建议,如果你也边读边做动作,就更好了。

       ▲你猜,小鱼儿游来游去在干什么呢?

       4)分角色朗读。

       3.小伙伴们玩得快乐极了,他们争着要把这份快乐告诉我们。我们再去感受一下荷叶带给他们的快乐吧!(齐读2——5小节)

       四、创设情境,识记生字。

       荷叶姑娘知道有那么多的小伙伴喜欢她,和她交朋友,可乐坏了,他带来了很多的礼物(出示荷叶卡片)荷叶姑娘说了,只要大家认出卡片背后的字,并给它组个词或说一句话,这礼物就归你了。告诉你们一个秘密,这些字都是生字表里的字,给你1分钟时间准备,赶快想个办法把他们记住。

       重点指导识字方法:荷、珠、蜻、坪

第二课时

一、复习导入

1.读词语。    2.分角色朗读课文。

二、背诵课文。

1.出示图片,配乐描述

       夏天到了,池塘里长满了圆圆的、绿绿的荷叶,小水珠躺在上面,小蜻蜓立在上面,小青蛙蹲在上面,小鱼儿躲在下面。大荷叶成了小伙伴们最好最好的朋友。小朋友让我们捧起书,再去快乐地读一读,玩一玩吧。

       2.听着听着,我成了小水珠了,荷叶是我的摇篮,我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。小朋友,你成了谁了?把你的快乐跟大家说说。

       指名说——同桌练说——指名四人上台说

       你可以用动作表示你的快乐,也可以用表情告诉你的快乐。

3.指导背诵全文:▲注意顺序,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

▲用上老师板书的词语:摇篮、停机坪、歌台、凉伞、、眨着、展开、

放声歌唱、笑嘻嘻、躺、立、蹲、游来游去。

三、运用语言,迁移说话。

       荷叶圆圆的,绿绿的,他给其他的小伙伴也带来了快乐呢,你想想,还有谁会把荷叶当什么呢?

四、写字指导。

  过渡:下面我们要展示我们的写字水平了。出示“我会写”。要写好字可不容易,先要会观察。看老师写,一会儿告诉大家要注意什么。

  (1)示范写“朵、机”,生边书空边说笔顺。

  这两个字要注意什么?学生描一描写一写。

  (2)下面我要来写带两个勾的字了,是什么字呢?“我”、强调写好“斜钩”

 

教学反思

 

 

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