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煮酒论英雄的博客

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人教版一年级语文下册17小壁虎借尾巴 教学设计  

2013-11-19 09:36:38|  分类: 人一语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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17小壁虎借尾巴

 

教材分析:

小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它,它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事,讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

本课以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分调动学生的积极性,采取各种各样的方法,让学生自己认字、朗读。可放手让学生自学,引导他们通过小组互助学习,利用已经掌握的知识识字、读书。  

教学目标:

1.学会认“壁”、“虎”等9个生字,会写“河”、“姐”等6个生字。

2.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。体会用词的准确,并能仿照3~5自然段说一段话。

3.由扶到放,指导学生学习课文,培养学生的自学能力。

4.初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重难点

学会本课生字,指导读好对话

                       教学基本程序

   教学调整

第一课时

一、激趣导入,读题质疑。 

小朋友们,瞧,这是谁呀?(小壁虎)(出示课件或挂图)

今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。

揭题读题。

读了课题,你有什么要问吗?(为什么借?向谁借?)

二、读通课文,认识新词。 

1.这是一篇没有拼音的课文,回忆一下,像这样的课文,遇到生字,我们可以怎样解决?(借助插图猜,借助前后句子猜,问。) 

2.学生自由、轻声地朗读课文,遇到不认识的字,用这些好办法认识它。

3. 分段接读,纠正字音。 

三、学习课文1~2自然段。  

1.随新词导入。

小壁虎在墙角捉(蚊子),(一条蛇)咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴(逃走)了。丢了尾巴,小壁虎心里会怎么想呢? 

2.感情朗读12自然段(着急、难过)

3.解决“小壁虎为什么要借尾巴?”(引导学生用上“因为……所以……的句式回答。)

四、学习35自然段。

1.小壁虎向谁借了尾巴?我们从课文哪几个自然段找到答案?(35自然段)

2.自己读35自然段,找到答案请你用姿势告诉老师。

3.生答师板书   (小鱼  老牛 燕子)

4.学习第三段

1)让我们先来感受小壁虎向小鱼姐姐借尾巴时的情景。

2)比较句子{小鱼,你把尾巴借给我?

                {小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

小壁虎说哪句会更合适呢?

3)谁来当当有礼貌的小壁虎?

4)谁来演演小鱼姐姐。

小鱼姐姐真是小气,小壁虎这么有礼貌地来借尾巴,她都不肯,我说

得对吗?

对啊,小鱼姐姐不是不肯借,而是帮不上忙,这时是怎样的心情呢?(抱歉)

    谁能读好小鱼姐姐的话?

5)分角色读第三自然段,师生互评。

      男生:小壁虎     女生:小鱼姐姐    师:旁白

      男孩子读出小壁虎的着急、难过,女孩子演出了小鱼姐姐的抱歉,不好意思。你们觉得老师哪个词语念得特别好(爬呀爬)

6)丢了尾巴的小壁虎爬得多辛苦啊……引读“小壁虎爬呀爬”

     挣断了尾巴的小壁虎多难受呀……引读“小壁虎爬呀爬”

小壁虎爬了很长的路……引读“小壁虎爬呀爬”

7)分角色续   1.2小组小壁虎  3.4小组小鱼姐姐  旁白齐读

5.学习第四段

1)没有借到尾巴,小壁虎难受、失望,但是它不灰心,继续爬,它爬呀爬,找到了(老牛),请小朋友自己念一念第四自然段,找到自己喜欢的角色,把它的话读好了,有没有信心?

2)指名读——评价——指名读——齐读

6.学习第五自然段

1)小壁虎继续艰难地往前爬着,它多么希望有合适的尾巴借给它呀,这次它碰上了(燕子)

2)四人小组选择喜欢的方式,在组长的带领下读好这段话,能行吗?

3)反馈交流

7.分角色读35自然段

五、学写生字。

“呢”、“呀”、“哪”。口字旁,左窄右宽。

 

                           第二课时

一、复习导入。

1.你能把上节课学过的故事说给大家听了吗?可以说小壁虎向小鱼借尾巴的片断,还可以讲小壁虎向老牛或者燕子借尾巴的片断,可以选择黑板上的词语来说,看谁选得又多又对。

    出示词语:小河边  摇着尾巴  游来游去  拨水

             大树上  甩着尾巴  吃草  赶蝇子

             房檐下  摆着尾巴  飞来飞去  掌握方向

二、拓展仿说。

1.小壁虎向松鼠哥哥借尾巴了,你能学着课文的样子来编编故事吗?

    小壁虎爬呀爬,爬到___________。他看见___________。小壁虎说:“____________?” ____说:“_____________。”

2.仿说词语“(  )来(  )去”。

三、学习课文6.7自然段。

1.你就是小壁虎,借不到尾巴,心里怎么想?(很难受)

2.朗读指导:

小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。

3.虎借尾巴的结果怎样?自己读读第7自然段。

思考:(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。

指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心

情。)

、学写生字。

“河”、“姐”、“借”。左右结构,左窄右宽。

课后延伸。

你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,同学之间互相交流。

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

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