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煮酒论英雄的博客

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人教版一年级语文下册语文园地四 教学设计  

2013-11-19 09:37:32|  分类: 人一语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语文园地四

 

教材分析:

“我的发现”是引导学生发现汉字规律和识字方法的练习。“我会认”:这里要求认识的生字都是带提手旁的字,可引导学生运用形声字的构字规律自主识字。“我会读”这是让

学生通过读句子,学习联系上下文分辨多音多义字。日积月累中的“读读记记”:这个活动是为了积累词语,并感悟词语的搭配。“我会读”这篇短文写的是孩子们跟浪花玩耍的乐趣。要让学生自己朗读。《续讲故事》是一项以口语交际为主的综合性活动。本组“识字加油站”是引导学生从街道两边的招牌上识字。

学习目标:1.认识7个生字。激发主动识字的愿望,培养识记汉字能力。感受构字规律。

          2.联系句义,正确读多音字。

3.练习朗读,积累词语,感受情趣。

教学重点:掌握多音字,培养学生语言交际能力。

课前准备:配乐

课时安排:2课时

 

教学基本程序

  教学调整

第一课时

一、 创设情境,激趣导入。

1.出示“孙悟空”图片。小朋友,认识他吗?知道他有哪些本领?

2.今天,神通广大的孙悟空想出题考考我们小朋友,愿意接受挑战吗?

二、勇往直前,快乐闯关。

1.1关。

出示“我的发现”部分,观察,说说你发现了什么?

(四组字分别是含有月、目、扌等偏旁的字。)

学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢?

(足字旁的字和脚有关,月字旁的字和身体有关,提手旁的字和手有关,口字旁的字和口有关,木字旁的字和树木有关……)

小结规律:形声字,分两半。形一半,声一半。

2.第2关。

我们已经顺利闯过孙悟空给大家出的第1道考题。接着进入第2关。

自己来记记7个生字,想想有什么好办法来记这些字。

交流方法:都是带提手旁的字,可运用形声字的构字规律自主识字。

用组词和用手做相应的动作来帮助理解字义。

3.第3关。

小朋友真了不起,又顺利闯过了孙悟空的第2道考题,伸出手,表扬一下自己吧!

接着进入第3关。

出示3个句子,小朋友试着自己读准确,你发现了什么?(多音字)

指名读,小组读,齐读。

孙悟空看这三个句子难不倒小朋友们,又写了三个句子,小朋友能念吗?

A教室里,老师正在教小朋友做口算题。

B人行道上,有很多家银行。

C妈妈干起家务活,可带劲了,不一会儿,就把家里收拾得干干净净。

 

第二课时

一、勇往直前,快乐闯关。

1.看来我们班的小朋友确实很聪明,孙悟空的前三道考题都难不倒大家,他开始对小朋友刮目相看了。这节课我们继续闯关。

2.4关。

出示词语,反复朗读。

(1)变换形式读,读正确;

(2)用短语说句子。如,美丽的夏夜:这是一个美丽的夏夜。精彩的球赛:我看了一场精彩的球赛。

(3)比一比,看谁记得多。可用比赛形式考察学生是否记住了这八个短语。

二、学习诗歌。

孙悟空看到大家这么能干聪明,要奖励给大家一首诗歌。

1、  师配乐朗读。

2、  自由读。

3、  指名分段读。

4、  齐读。

5、  配乐读。

三、口语交际。

1.小组合作续编故事。

2.讲故事。小组内每人讲;小组代表在班里讲。

3.把自己讲的故事画下来。可以是一幅画,也可以是几幅画。

四、展示台。

课堂上,可让学生口头说说自己从招牌上认识的字。教师也可以收集一些招牌上的字,做成一棵苹果树,举行摘苹果比赛。每一个苹果是一个招牌,读正确了就可以摘下来,看哪个小组摘下的苹果多。

 

教学反思

 

 

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