登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

煮酒论英雄的博客

一个爱好网络的小学教师。

 
 
 

日志

 
 

人教版一年级语文下册 24 画家乡 教学设计  

2013-11-19 09:46:51|  分类: 人一语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

24  画家乡

 

教材分析

本文借助绘画这一学生喜爱而又易于理解的形式,分别从沿海、山区、平原、草原、城市这几方面展现了我国各地不同的人物风貌。课文图文并茂,情景交融,可以说是一篇极具人文色彩,适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操。

文章语言平实简洁,其中多次出现的那么……那么……”句式更是课堂语言训练的一大侧重点。教学时可从文本或家乡实际出发反复进行语言训练。

同时教师要从本地实际情况出发,引导学生读文感悟,激发学生从小热爱我们的祖国,热爱自己的家乡,鼓励他们提起五彩的画笔,用绚丽的色彩,画祖国,画家乡。

教学目标

1.认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.学会用“那么……那么……”的句式说话。

4.学习课文中有特色的语言,模仿运用课文的表达形式,用自己的语言表达自己对家乡的热爱。

教学重点

学会用“那么……那么……”的句式说话。

教学难点

能用上“那么……那么……”的句式模仿课文语言夸夸自己的家乡。

课前准备

教具准备

生字卡片;课文插图

教学时间   2课时

教学调整

              第一教时

一、新课导入:

    1.板书“家乡”。说说自己的家乡在哪儿,有能力的可以简单地介绍自己的家乡。

2.出示课题——画家乡,读题。

有四个小朋友把他们美丽的家乡画下来了,想不想来看看他们的家乡是什么样的?

二、初读课文

1.听录音或教师范读,整体感知课文。

2.自读课文,自己读读课文,注意读准生字字音,读通课文。

3.整体感知,分节读课文。

谁已经从课文中了解了这些小朋友的家乡了?

①指图,谁知道,这位小朋友是谁?跟他打打招呼吧。他的画在第几自然段?

a读第二自然段。

b、认读词语:那么宽、鱼虾、赤着脚、捡贝壳

c、老师发现有一个句子特别难读。 (出示:那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。)

②这个小朋友又是谁呢?他的画又在第几自然段 ?读第三自然段。

这个小朋友是——?(读第四自然段)

认读词语:“平原、奔跑”

这个骑马的小朋友是谁? (读第五自然段)

认读词语:“又绿又密、一匹骏马”

这最后一幅图的小男孩是谁呢?(读第六自然段)

认读词语:“城市、楼房”

⑥、不知不觉,我们把课文的2-6自然段读完了,还剩课文的第一自然段和最后一自然段,谁能把它们连起来读一读?

3.读后说说谁的家乡跟我们的家乡很像。

三、交流反馈,指导读好难读句子

1.出示句子

“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。”

“她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上赶着羊群。”

(本课的大部分生字都集中在这两句话中。)

①自读,指读。(读通)

②第一句读出停顿。

2.出示生字卡片

    跟读,开火车读,齐读。

四、品读课文(学习与自己家乡相似的段落,以“涛涛”为例)

    1.指读描写海边的语段。

2.自读,说说涛涛的画中画着什么,你最喜欢的是什么。

3.交流,感悟。

①“他画的海那么蓝,那么宽。”

a、读句子,体会涛涛对大海的喜爱之情。

b看,涛涛把大海画得多美,多蓝啊,他可不仅画了这些,他还画许多别的东西呢?你能看看图画说一说吗?

船那么                    那么         

沙滩那么                  那么         

c、用“那么……,那么……”的句式也来夸夸自己家乡的其它景物或特产。

②一艘艘船上装满了鱼和虾。

让学生从“一艘艘”和“装满”体会鱼虾多。

a、数一数,有几艘船啊?这么多船。看到的有四艘五艘,看不到的呢?怪不得课文中说是——(一艘艘)

b、船这么多,还有什么也很多?(鱼,虾)你从哪里看出来?

这么多鱼虾,我们可以怎么说呢? (  )  )鱼 一(   )  )虾。

船上的鱼可是装着的,你可以怎么说呢?(装满)

c、这么多鱼虾,快要从船上溢出来了,怪不得课文中说是:装满 请你读读这一句,读出鱼虾船的多。指导有感情朗读,读出喜悦,读出自豪。

③涛涛为什么把自己也画进画中呢?(海边美,涛涛喜欢,玩快乐)

你能用朗读告诉我哪个是涛涛呀?

(分别着重读出:那个、赤着脚、捡贝壳、在海滩上)

④你们愿意做涛涛吗?生活在这样的海边感觉如何呢?

⑤难怪你要把这美景画出来呢?让我们也感受到你家乡的美,你的快乐。让我们一起美美地读读这一段,让我们把赞美、快乐的感觉读出来吧!

4.让我们也来赤着脚丫,奔向大海吧!

①出示小诗   宽宽的大海,清清的沙。

             赶海的我们,光着小脚丫。

             捡起了贝壳,抓住了虾,

             涛涛的家乡,美得像幅画。

②请小朋友自己读读这首带童趣的小诗,边读边体会一下海滩美景)

③让我们带着自己的感受一起读读这首儿歌。(配乐)

5.写字教字,出现贝壳。

①这就是刚才你们捡起的贝壳,贝壳里藏着什么呢?藏着两个生字宝宝,它们从刚才的儿歌里跳了出来,谁认识它?(虾、贝)

②这两上个生字,不仅要求会认,还要求会写呢?

③你们觉得哪个字更难写?拿起手,跟着老师在田字格里写一个虾字?

④写“贝”字和“虾”字

“贝”的最后一笔是长点,不能写成捺。

“虾”的右边一竖位置较低。

6.有感情朗读本段。

7.练习背诵(可以利用课文插图,帮助学生记忆)。

五、巩固识字,书写指导

1.复习词语。

    2.齐读生字卡片

    3.复习这节课要书写的三个生字:“贝、男、虾”

    说说你有什么好方法能帮助大家牢牢地记住这三个字。

分别给这三个字口头扩词。

4.书写指导

 “男”字注意上下两部分分开写,切忌一撇到底。

 

 

              第二教时

  一、复习导入

  1.开火车认读生字并组词。

2.用“那么……那么……”说说已学的句子。

3.读读背背写涛涛家乡的段落。

  二、自学课文

  挑选自己最感兴趣的段落,读一读,划一划最让他们感到自豪的地方。

三、学习3-6小节(根据学生实际反馈情况确定学习各小节课文的先后次序)

1.学习第3小节

①指读第3小节课文,说说最让山山感到骄傲的是什么?(高山、清水、大树)

你能自己试着用朗读表达出山山心中的骄傲吗?

②用“那么……那么……”改写文中的句子。

把“房前屋后都是又高又大的树”改成“房前屋后的树那么    ,那么        。”

③想象说话:山山提着小竹篮,到树林里去采蘑菇。他采的蘑菇那么        ,那么      

④有感情地朗读课文(自读,指读,齐读)

2.学习第4小节

①指读第4小节课文,说说最让平平感到骄傲的是什么?

②改变句式填空

她画的平原那么平坦,那么宽广。稻子那么        ,棉花那么     ,菜地那么      

③有感情地朗读课文

3.学习第5小节

①指读第5小节课文,你喜欢青青的家乡吗?为什么?

②改写句式

把“草长得又绿又密”改成“草长得那么       ,那么     

③有感情地朗读课文

4.学习第6小节

①指读第6小节课文,你喜欢京京的家乡吗?为什么?

②改写句子

把“宽宽的街道,高高的楼房”改成“街道那么        ,楼房那么            

③有感情地朗读课文

5.看插图,任选一幅完成口头练习。

  ____________的家乡在__________。他画的__________那么________那么___________。最让他感到自豪的是           

6.任选一段练习背诵。

7.有感情地朗读全文

四、学习课文第一段。

1.细细地欣赏这些小朋友的画,你有什么感受?

2.他们为什么能把家乡画得那么美呢?读读第一自然段,你一定会发现的?

3.你发现了吗?是啊,因为爱家乡他们才会把家乡画得那么美……

5.让我们一起读读这一段。

6.这个字,还是我们要求书写的生字宝宝呢?请你仔细观察一下,看看我写的时候要注意什么?(爱:爪字头的书写有一定难度,要重点指导。)请你拿起手,跟着老师一起来写写吧!

7.写字

五、拓展训练

1.当当小导游

任选一个小朋友的家乡作准备,当当小导游,利用课文插图为同学们介绍介绍。(以鼓励为主,旨在为学生提供一个口语训练的平台。)

2.夸夸自己的家乡

想一想你想怎样画自己的家乡。

用上“那么……那么……”模仿课文的段落夸夸自己的家乡。(学生练笔)

六、指导书写

原:注意头上不能加上一点。

跑:最后三笔是横折、横、竖弯钩,不是横折钩、竖弯钩。

七、作业

 

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  评论这张
 
阅读(47)| 评论(0)

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018