登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

煮酒论英雄的博客

一个爱好网络的小学教师。

 
 
 

日志

 
 

人教版一年级语文下册29 手捧空花盆的孩子 教学设计  

2013-11-19 09:55:22|  分类: 人一语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

29 手捧空花盆的孩子

 

教材分析

这是一篇很有教育意义的童话故事,讲述的是国王用一种独特的方法选继承人:谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生,引人入胜。不读到故事的最后,就不能解开谜团,原来,“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊!本文的教学,可以通过词语的理解,文本的解读,使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望

学习目标
  1.正确认读14个生字,理解词语。
  2.能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。
  3.通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
教学重点

    认读14个生字。有感情的朗读课文

教学难点

进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵

教具准备:三幅插图、生字卡片

教学时间2课时

基本程序

教学调整

第一课时

一、谈话导入

1.今天我们要来认识一位孩子。

2.小眼睛看黑板,仔细看老师怎么样写“孩”字。

3.要写好这个“孩”字,你有什么要提醒我们的吗?(子字旁横变成一提)

4.小手拿起来,让我们一起写一写。(书空)

5.学生课本上练写。

6.写对了,你能读准确吗?“孩子”(轻声)

7.这个孩子是谁呢?就让我们来学习新课文(补充好课题)

8.指名读课题(注意:捧、盆的读音),再齐读。

9.这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢?赶紧翻开课本P126去找找答案吧。

二、初读感知

1.学生自由大声读课文。

自学要求:读准字音,读通课文,难读的地方圈一圈,多读几遍。

2.读得真用心呢!快速标好自然段号,用手势表示出来。

快来展示一下你的读书成果吧。谁来读第一自然段。(指名4位学生轮读。)

轮读过程中,渗透重点词语和句子。

●第一段:词语

挑选(第三声)

继承人(后鼻音;你们知道国王的继承人将来要做什么呢?)

花种(这两个字交换位置后怎么读?种花。看来了“种”是多音字,我们连起来读一遍。)

(长句子停顿练习)“国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。”

●第二段:有这么一句句子,仔细听老师读,说说你的发现。

“他天天看啊看啊,种子就是不发芽。”(啊的变音)

你听得真仔细,能学着我的样子读一读吗?

●第三段:(长句子停顿练习)我们刚才已经练习了长句子停顿,给点提示,你能读好吗?

“许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。

●第四段:长句练读(自由读再同桌互检测)

国王说: “我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”

1.现在你知道手捧空花盆的孩子是谁了吗?出示卡片:雄日

快来一起叫叫他的名字吧。

三、细读体会

1.引入:在雄日身上发生了一件怎么样的事呢?

很久以前,有一位国王要挑选一位继承人。这位国王挑选的方法非常特殊,让我们一起来看看吧。

2.出示第一自然段第2句:

▲国王在这里做了两件事,你能用这个句式来说说吗?

“国王先————,再————。”(练习说)

▲引出“吩咐和宣布”。

现在你们就是国王了,谁来吩咐吩咐我这位大臣呢?(练习说,师生合作)

像这样面对面交代我做些事情,这就叫作——“吩咐”(齐读)

那国王又是如何宣布的呢?

请你仔细读读课文,找一找国王宣布的内容,用笔划出来。(指名说)

要想当好国王啊,可不容易,还要把这些宣布的内容记在脑子里了,快来背一背吧。

在背之前,老师给大家一个小小的提示:现在你就是国王了,所以这里的“他”要改成“我”。

谁来背?背得真流利,就让你来做国王吧。(该生表演国王的宣布)其他小朋友认真听,来做做小评委,评一评。

(该生表演,学生评价,如表演不到位就再指导表演一次。)

像他这样面对着那么多人,大声说出自己的决定就叫做——宣布。

我们一起做做国王吧,全体起立,也来宣布宣布吧。

全国的孩子们呢,你听到国王的宣布后心里想什么呢?快来说说吧。

学生自由交流。

3.出示第二自然段:

●雄日和你们想得一样,于是小心翼翼地捧着花种回家了,他是怎么样培育花种的呢?

自由读,并找到他为了培育花种做了些什么呢?(用笔划出来)(指名交流。)

●是啊,早上天蒙蒙亮,雄日一起床就来到了院子,“给种子施了些肥,浇了点水。”

中午雄日刚吃好饭,用急匆匆地跑去院子,“给种子施了些肥,浇了点水。”

晚上当所有的人都进入甜甜的梦乡,雄日还是不放心,又来到了院子里,“给种子施了些肥,浇了点水。”(师生合作)

你们说了好多啊,看来他为了培育花种付出了那么多的汗水和精力,课文中却只用了一个词来表示(出示:十分用心)

●可是他这么十分用心地培育花种,结果呢?(引导朗读“花盆里的种子却不见发芽。”)一天过去了,他给种子施了些肥,浇了点水,结果呢?(引导朗读“花盆里的种子却不见发芽。”)十天过去了,他结果呢?(引导朗读“花盆里的种子却不见发芽。”)雄日还是没有放弃,坚持这样“天天看啊,看啊,种子就是不发芽。”

看着这空空的花盆,雄日此刻你想说些什么呢?

●看来雄日真的非常着急,非常烦恼,可是他心中还是保持着一份希望,因为他牢牢地记住了国王宣布的内容,让我们再来读一读。

●雄日就是这样十分用心地记着国王的宣布,十分用心地培育花种,那也让我们一起十分用心地读读第二自然段,读出自己的感受。(配乐读。)

国王规定的日子很快就到了,雄日最终还是选择捧着空花盆走上了街头,可出乎意料的是,国王高兴地拉着他的手,说——(学生接读。)“你就是我的继承人!”

总结:国王最后还是挑选了雄日作为他的继承人,到底是为什么呢?老师看到了很多小朋友脸出露出了疑惑的表情,我们把这个问题留到下节课来学习吧。

四、词语复现巩固

课文里还有许多难读的词语,请你读准它们的前后鼻音。

自由读,再请小老师带着大家读,齐读。

五、写字指导

要、位、

 

第二课时

一、复习生字、生词

    1.上节课,我们认识了谁?

2.我们又知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意用你喜欢的方式读一读呢?

  指名带读卡片中的词语。

    3.开火车练读生字。

   二、学习第三至第五自然段。

    1.通过上节课的学习,我们知道了国王的规定,看到了雄日虽然那么努力,可是——种子就是不发芽。现在,国王规定的日子到了,会怎么样呢?请小朋友读读课文第三段,你看到国王的表情有什么变化?

    2学生汇报。

   3.出示句子:出示:国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。

读通句子。

读懂句子。

A、理解:“丝”在句中的意思。

1)孩子们,知道“一丝”有多少吗?老师手上有一块用丝织成的围巾,我从里面抽出一丝来(实物投影放大演示),说说“一丝”有多少?

2)是啊,“一丝”几乎看不见,那么“没有一丝高兴”就是——?

B、讨论:这一天,许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头,这不是国王的命令中所要求的吗?为什么国王会不高兴?

C、联系句子:我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?

从这一句你明白了什么?(国王的意图、孩子们的不诚实)

D、小结:孩子们,这些花儿虽然美丽,但每一个盛开着鲜花的花盆都好像在告诉国王,这些孩子不诚实,像这样的人,如果做了继承人,国王怎么能放心让他继承王位、管理国家呀?这就是不高兴的原因呀!

E、指导读出国王的不高兴。

4.可是,国王又为什么变得高兴了呢?出示:国王听了,高兴地拉着他的手,说:“你就是我的继承人”。

A、学生自由说原因。

B、除了看到了空花盆,国王还听了雄日说的话。出示:雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。

C、现在,你就是雄日,请你用自己的话把种花的经过告诉国王。(复述第二段)

D、雄日这么十分用心地种花是为了——(当上继承人),当上继承人必须用这些种子培育出最美的花,他手捧空花盆去会有什么结果?

E、那他为什么还捧着空花盆去见国王呢?雄日,雄日,你心里在想些什么?(学生自由讲)

 F、激情小结:尽管雄日是多么着急、伤心、难过,尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人,可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊,他宁可选择不做继承人,也要选择做一个诚实的人(板书:诚实),这种诚实是多么的可贵呀!

G、再读高兴句。(把“继承人”卡片移到“雄日”的旁边)

三、作业

写一写:分、选、没

 

wueNGENG

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  评论这张
 
阅读(41)| 评论(0)

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018