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煮酒论英雄的博客

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人教版三年级语文下册31、女娲补天教学设计  

2013-11-20 22:18:50|  分类: 人三语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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31、女娲补天

教学目标

情意目标

体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

知识目标

 1.认识“塌、挣”等5个生字,会写“隆、塌”等13个字,正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解文章主要内容,体会女娲的献身精神,培养想象力。

4.积累课文中的生动语句,能有条理地讲这个故事。

能力目标

培养学生阅读理解能力、想象的能力、复述能力

教学重点

学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

教学难点

引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

教学准备

课件

教学课时

两课时

教学方法

讨论交流、读中感悟

教学过程

 

第 一 课 时

教学目的:
   1、学习课文,了解课文主要内容。
   2、学习课文生字词。
   3、有感情地朗读课文。

一、谈话导人

1.同学们喜欢神话故事吗?你读过哪些神话故事呢?

2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等,今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

 

二、初读课文,感知大意

1.自由读。

同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!

2.同桌互读。

读给你的同桌听一听,比一比谁读得正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。

3.默读。

a.要求学生不指读,不动唇,不出声,养成一边默读、一边思考的习惯。

b.想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一说吗?

 

三、 学习课文第一自然段,解决第一个问题。
   1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。
   2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。

 3、指导学生从内容想开去:

  如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?

 (一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)

  

四、指名读第二自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。

   1. 女娲难过极了。

     联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。

   2.从立刻,求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情

   3. 小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。

五、学习课文第三、四自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。

   1. 大声自由读文。

   2. 找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。

    (1)结合课件理解,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险,把天补上”。

    (2)引导生用自己的话说说天的经过。

   3 导朗读这两段话。

六、学习第五自然段,了解大自然的美丽

  后来,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。

  齐读第五自然段,

 

 

 

 

 

 

第 二 课 时

教学目的:
   1
、复述故事

2、学习课文生字词。

 

一、复习巩固

有感情朗读课文,巩固认读生词。

 

二、互相合作,复述故事

1.自主练习讲故事。

2.小组合作讲故事,可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作,各讲某些情节,连成一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事。

3.自愿讲故事,可独立完成,也可合作完成。

4.组织评议。

评议要点:仪态是否端庄大方,故事情节是否完整生动,语言表达是否流畅、有感染力。

 

三、识记生字,书写生字

1.自主识记生字,同桌交流识记小窍门。

2.观察字形,指导书写。

 

四、课外拓展

1.抄写喜欢的语句。

2. 引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情。

 

 

板书:           31女娲补天

       原因       经过        结果

      天塌地裂     求雨 灭火     人们又安居乐业

      起火发洪水    造船救人      炼石补天

    (爱心、吃苦、勇敢)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学后记

 

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