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煮酒论英雄的博客

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人教版一年级语文下册34 小蝌蚪找妈妈 教学设计  

2013-11-20 10:42:33|  分类: 人一语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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34 小蝌蚪找妈妈

 

教材分析

本课是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索,介绍了青蛙的生长过程。本课中配有三幅图,与本文中的三个重点段落相对应:第一幅图画的是没有长腿和已经长出两条后腿的小蝌蚪,在询问鲤鱼妈妈。第二幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪,错将乌龟认做妈妈。第三幅图画的是小蝌蚪已经长成青蛙,找到了青蛙妈妈。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。

    这篇课文是本册书看图学文的起始课,是在学生具备了一定的观察能力和朗读能力基础上的强化训练,同时也是对以后学生听说读写能力的提高起到举足轻重的作用。
  从教材编排看,课文中人物角色较多,语言生动趣味性强,是进行朗读训练的典型教材,从教材结构看,课文二、三、四自然段段落相仿,也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,尤其低年级更应该重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。

教学目标

1.学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.理解课文内容,初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。懂得青蛙是人类的朋友,我们应该保护它。
    3
.分角色朗读课文。
教学重点、难点
   
1.学会生字、生词。
    2
.观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

课前准备

教具准备
  词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片

教学时间:

两课时

                          教学基本程序

   教学调整

第一课时

教学过程:

一.谈话导入,引出课题。

1.教师板书,请学生来认字。

2.你能给组词吗?(如:找人、找东西、找麻烦等)

3.是啊!丢了东西就要找,今天是谁丢东西了呢?

--出示小蝌蚪图片。小朋友,你认识它们吗?

--板书小蝌蚪。 谁来叫叫它们的名字?

4.仔细观察图片,你能说说小蝌蚪是什么样子的?

5.小蝌蚪要找什么呢?板书:妈妈。

--今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。

--大家齐读课题。

二.整体感知,识记生字。

1.自由读课文。完成自学要求:把不认识的字用    ”划出来,借助拼音宝宝多读几遍。
    2.
同桌互相读课文,当当小评委,如果正确,同桌就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

3.快速地给自然段标上序号,用手势告诉老师

4.再读课文:指名分自然段读课文,随机出示自然段中包含的生字新词,做到读准字音。          
    5.
词语宝宝从课文中跳到了大屏幕,你还认识他们吗?再来认一认吧!

三、结合看图,学习第一自然段

1.(出示第一幅插图):仔细看看,小蝌蚪长什么样?(黑灰色)---像这样黑中带灰,就是黑灰色

2.(出示第一自然段)读了这一自然段,你觉得这是一群怎样的小蝌蚪?(快乐的、活泼的、好玩的等等)

3.你从哪些词语或句子中,体会到了它的快乐,它的活泼?

(大大的、长长的、甩、快活的)

4.重点体会快活

5.大家喜欢小蝌蚪吗?现在你就是小蝌蚪了,快向大家介绍一下自己吧!(注意:介绍一种事物,必须有一定的顺序。)

6.让我们一起来读读这一自然段吧---能加上动作,再来读一读吗?

四、再读课文,理清文章脉络

1.小蝌蚪找妈妈的过程中,遇到了什么有趣的事情呢,请大家打开书本,再来读读课文吧!在文中划一划。

2.反馈:小蝌蚪找妈妈找了几次?它们在路上遇见了谁?

(师板书:三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。)

3.留下悬念,小结课文:小蝌蚪找妈妈怎样找了一次又一次,它们在寻找过程中身体又发生了哪些变化?我们放到下堂课学习。

五、复习生字新词,写字指导

开小火车再读生字新词。2.重点指导左右结构的字的写法。

 

 

第二课时

一、复习生字,回顾前文。

二、以读代讲,感悟小蝌蚪找妈妈的过程。

1.默读课文,想想哪些内容同课文中的插图有联系?

2.分别请学生读二、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的图片,把图贴在黑板上。

3.从鲤鱼妈妈说的话中你了解到了什么?(板书:四条腿  宽嘴巴)

4.同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容:

(小蝌蚪游啊游,几天以后,长出了(     ),他们向(    )打听自己妈妈,得知自己的妈妈是(           )。小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了(       ),他们看见了(       ),得知自己的妈妈(                   ),小蝌蚪游啊游,写过了几天,小蝌蚪(       ),变成了(      )。小蝌蚪终于在(     )找到了自己的妈妈。)

三、学习第二自然段

1.小蝌蚪游啊游,你看到了什么?

2.看到了鲤鱼妈妈,大家心里怎么想?----读读小蝌蚪说的话

3.再读课文第二自然段

4.让我们来演一演吧,(师当鲤鱼,一生当旁白,一生当小蝌蚪)

5.突破迎上去

请学生想一想,鲤鱼妈妈在这里,小蝌蚪该怎么站呢?

---只有面对面站着,才能够迎上去”---读词迎上去

6.再读第二自然段,边读边表演。

四、学习第三自然段

1.小蝌蚪游啊游,前面是谁啊?----小蝌蚪看到乌龟,心里怎么想?----自由读读课文第三自然段,想一想。

2.指名读第三自然段,读读乌龟说的话

(板书:大眼睛、披着绿衣服)

3.再来读读这一个自然段

4.谁愿意来演一演?(师当乌龟,一生当旁白,一生当小蝌蚪)

5.突破追上去

想一想,“追上去”,这一次小蝌蚪应该站在哪里呢?

---只有在乌龟的身后,才能够追上去”---读词追上去

6.读第三自然段,边读边表演。

五、学习第四自然段

1.小蝌蚪得到了鲤鱼妈妈的帮助,为什么还会找错妈妈呢?(特点不完整)----如果小蝌蚪来找你,你会怎么介绍他的妈妈?

2.师生再读二、三、四自然段。

3.结合二、三小节,完整地介绍小蝌蚪的妈妈到底长什么样?

△观察第四幅插图

1)从图中,你观察到小蝌蚪发生了什么变化?

2)看到青蛙,小蝌蚪会想什么?

3)齐读第四小节。

六、理清小蝌蚪变青蛙的过程。

1.小蝌蚪找到了自己的妈妈,他们又是怎样变成一只小青蛙的呢?可以结合课文内容说,可以用笔画出生长过程,也可以用自己的话说明。

2.出示填空。

小蝌蚪先长出两条(        ),过了几天,长出两条(       ),再过几天,(        )变短了,渐渐地,(       )已经不见了。小蝌蚪长成了(        )。

学生读一读,自己试着进行填写。

学生把答案板书到黑板上:长出后腿长出前腿尾巴短了尾巴不见了变成了青蛙

七、联系生活,谈体会。

今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事,小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样做?谈谈自己的看法。(可以借助课外资料谈。)
    
教师小结:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护它青蛙。

八、课后活动:

回家读课外书,或在爸爸、妈妈的帮助下,查找青蛙是捉害虫能手

的有关资料,课间交流并展示在黑板报或学校园地里。

板书:

                          小蝌蚪找妈妈

鲤鱼           乌龟           青蛙

                          

  

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

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