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煮酒论英雄的博客

一个爱好网络的小学教师。

 
 
 

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人教版二年级语文下册5、泉水 教学设计  

2013-11-20 10:55:18|  分类: 人二语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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5、泉水

教材简介

这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。

教学本课,要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前:“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候:你好!你好!”“他们互相约定:大海里见!大海里见!”

本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读,感受阅读的乐趣,边读边欣赏插图,边读边思考。比如,可引导学生联系上文理解“天然水塔”,然后指导学生一边读,一边想象画面,再把自己喜欢的部分背诵下来。

“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时,可引导学生感悟:加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。

教学目标

1.会认8个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点

教学重点:识记生字,品词析句,感悟泉水的快乐、无私。

教学难点:体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

课件准备

生字卡片 相关课件

课时安排

两课时

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学过程

教学随笔

                      第一课时

课时目标

1.会认8个生字,会写4个字。

2.正确、流利、地初读课文。了解大意提出疑问。

一、导入:

1、小朋友们,老师这里有一份资料你们仔细看看吧。(出示泉水的有关资料

2、学生认真默读,指名说说这份资料里你了解到了什么?

4、揭题并板书:泉水

过渡:一股清泉从石缝里冲出来,来到这个阳光灿烂的世界。它一路奔来,还带来了许多新知识。

二、   初读课文

1、范读 

2、自由读课文,有困难的孩子请教海螺生字宝宝,如果能顺利地读下来,那是最棒的孩子。(师巡视,并及时做辅导)

3、指名分节读课文,并及时进行生字教学(根据学情进行)

股:一股。还可以组词什么?

缝:石缝。(还可以组词什么?)

罐:瓦罐(看图理解)

杜鹃(鸟)、杜鹃花(映山红,校园里以前也有,如果有照片给孩子们看一下)

脆:清脆。(再组词)

4、再读课文,说说你有什么发现?(二到五节结构相同)

这四小节特别像,老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。

剩下三小节谁来读一读?你们又有什么新发现?(都有“丁冬丁冬,前后呼应)

5、通过这么多次的朗读课文,你从中读懂了什么?还有哪些不懂的请提出来。(整体感知,质疑问难,了解学情)

三、写字指导

 “骨、鹃、股、脆”

第二课时

课时目标

1.会认8个生字,会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学过程:

一、复习生字词

1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)

2、上堂课大家读了课文,认识了几个生字朋友,你们还记得他们的名字吗?

3、出示生字词:杜鹃、清脆

再点击课件出现:火红的杜鹃、清脆的歌声

课文里还有一些“怎样的什么”的短语,你能找到吗?

课件校对并指导读:

“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”

“静静的山谷”“清脆的歌声”(为感情朗读作准备)

二、学习课文

1、初读课文。

第一自然段

1)谁愿意读读第一自然段?

2)感受泉水的欢快读,抓住“冲”

3)你们先自己练习练习吧。(自由读)

第二至五自然段

1)泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?请同桌两个一起读读书,把答案画在书上,谁能给大家一点提示,答案在哪几个自然段。大家拿出笔来,可以边读边画

2)学生互读互说。你们读懂了吗?

3)读了第二自然段,你读懂了什么?(启发学生体会泉水乐于助人的精神。)

4)我们刚才在读书时,谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。

5)指名读学习伙伴的问题。

6)学习伙伴不明白这个问题,你能告诉她吗?(理解天然水塔,进一步使学生体会第一自然段中,泉水是从石缝里冲出来的,而不是流出来的。)指导读

7)谁还读懂了第三、第四和第五自然段?

8)下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。

9)我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同学,如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读,激趣说话。

第六至七自然段

1)(引读)泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他们互相问候(你

好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)

2)我们看课文的第六、七自然段。(出示六七自然段内容)

自己先读一读。

3)自由读。

4)齐读。

三、指导背诵

1、课文读完了,你们喜欢这篇课文吗?你喜欢哪部分,就请你把你喜欢的那部分背下来。(师下去指导,加动作背。)

2、检查背诵。

四、扩展延伸

1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗,咱们来读一读,女生读问的句子,男生读回答的句子。

2、你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么呢?

 

五、巩固生字词语,写字

1、开火车读卡片词语。

2、写字

瓦:竖提直伸弯钩展。注意笔顺。最后一笔是点。

结:左低右高口宽扁。

脆:左低右高竖钩展。最后部位要写对。

 

板书设计:        

哪里  谁    泉水

水池  姐姐   多

平地  杜鹃花  清

果园  果树   甜

山谷  画眉鸟  美

作业设计:

A、积累运用

1.好词佳句本上自愿摘抄词句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

 

 

 

教学反思

教学本课,要强调自读自悟,通过读来领悟泉水的无私奉献,帮助别人的渴望。在设计教案时,我抓住了泉水的四句话(1、来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。2、照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。3、喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。4、唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。)让学生通过充分的自读,有所感悟。

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