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煮酒论英雄的博客

一个爱好网络的小学教师。

 
 
 

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人教版二年级语文下册语文园地四 教学设计  

2013-11-20 11:10:49|  分类: 人二语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语文园地四

教材简介

义务教育课程标准实验教科书,语文二年级下册P73《语文园地四》。

教学目标

1、通过“日积月累”中“读读认认”,认识8个字。

2、对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。

3、通过“日积月累”中“我会读”的教学,指导学生多阅读课外短文,提高朗读能力,增加语言积累。

4、通过“口语交际”的教学,培养学生良好的的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口头表达能力和口语交际能力;结合口语交际活动,练习写话,培养学生书面表达能力。

通过“展示台”,引导学生展示自己课内外学习所得,增强学习自信心和成就感。

5、认识9个字。

6、引导学生积累词语。

7、学生口语交际和写话能力的培养。

教学重难点

教学重点:认识9个字。引导学生积累词语。

教学难点:学生口语交际和写话能力的培养。

教学准备

1、实物投影仪、课件。

2、学生课前的制作,收集的邮票、名言、谚语等。

 

教学过程

教学随笔

第一课时

课时目标

1、通过“日积月累”中“读读认认”,认识8个字。

2、对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。

3、通过“日积月累”中“我会读”的教学,指导学生多阅读课外短文,提高朗读能力,增加语言积累。

一、小朋友们,我今天要带你们进入语文园地四,进行闯关游戏,都准备好了吗?跟我来吧![出示课件:语文园地四]进入第一关:我的发现。

二、我的发现:

1、课件出示:

奶牛    牛奶     图画    画图

蜜蜂    蜂蜜     牙刷(shuā)    刷牙

水池    池水     山上    上山

请一组开双轨火车读一读

2、这里出现的六组词语可有意思啦!你有什么发现吗?快把你的发现告诉你的同桌小伙伴吧!

3、学生回答后,出示课件文字读:每组两个词语的字都相同,可是字的前后位置一交换,所表达的意思也不一样了。

4、师述:小朋友们真了不起,那你们会把每组两个词语放到同一个句子里说说话吗?

 5、师述:这样的词语真有趣,我们再来欣赏几组:

出示课件:

算盘    盘算       到达    达到

领带    带领       展开    开展

喜报    报喜       喜欢    欢喜

彩色    色彩       爱心    心爱

故事    事故       心中    中心

指名读

三、日积月累

1、读读认认

A、课件出示两个熟悉的字,开火车读。

              

              

              

              

B、课件出示两个熟字合并的字(带拼音)

(fū)    (dǎn)     (xìng)     (cè)    (bì)    (fǔ)    (jià)    (jǐng)

△同桌互读,给对方打星星。

△请一组开火车读。

△隐去拼音读,并试着组个新词。(对的,点击课件表扬)

△出示词语齐读。

(皮肤)  (胆量)   (姓名)  (厕所)  (毕业)  (斧头)  (驾驶)  (警察)

2、我会填:

A、出示两组意思相近的词:发明——发现、优美——美丽。

B、读后给这四个词找朋友

发明        发现          优美          美丽

(创造)    (发觉)     (美好)     (好看)

C、出示句子,学生选词填空。

发明     发现

小林(         )的充气雨衣受到大家的称赞。

伊琳娜(          )金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。

优美     美丽

孔雀的尾巴真(         )!

随着(         )的乐曲,小演员们旋转起来。

3、我会读

A、出示课件《鲁迅造伞》的故事内容,请大家推荐一学生读。

B、出示课件智多星:简介鲁班

C、讨论交流[出示课件:鲁班是怎样造伞的??用~划出有关句子。你从中得到了什么启示??我们要多动脑筋,做生活的有心人。]

D、指导朗读。

E、鲁班还发明了什么?

第二课时

1、通过“口语交际”的教学,培养学生良好的的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口头表达能力和口语交际能力;结合口语交际活动,练习写话,培养学生书面表达能力。

通过“展示台”,引导学生展示自己课内外学习所得,增强学习自信心和成就感。

2、引导学生积累词语。

3、学生口语交际和写话能力的培养。

一、口语交际

1、出示课件:各种各样的小制作作品。

出示:橡皮泥可以捏出一个猪八戒,纸片可以叠成一只天鹅,布头可以粘成一幅贴画,用过的塑料瓶可以做成机器人。我们的第三关是口语交际,比比谁是心灵手巧的孩子。

2、师述:小朋友们,快拿出你们在家里制作的手工作品,展示交流吧!你们可以说说制作的经过、所用的材料。也可以说说自己怎么想到要创作这样一件作品,还可以说说制作时遇到的困难,得到了谁的指点与帮助等等。

A、因为--------,所以我就决定制作---------------

B、我先准备了许多材料,有-----------,有------------,还有-------------

C、制作的时候,我被难住了。因为----------,所以我去请教------------- 

D、我终于成功了,我很满意自己的杰作。懂得了----------------

3、各小小组推荐一位同学上台介绍自己的作品互评。

五、展示台:

过渡:闯过了巧手关,我们进入展示台。

1[出示课件:各种邮票、两条名言、五条谚语。]

2、学生展示课件收集的邮票、名言、谚语等(在小小组内介绍自己收集到的资料)。

3、推荐学生上台展示介绍(在实物投影仪上展示学生的资料)。

六、拓展延伸:

小朋友们,你们今天的表现很不错。别忘了还有任务哦!

1、回家后,你们可以把《鲁班造伞》的故事讲给爸爸妈妈听一听。

2、让爸爸妈妈与你分享你的小制作,与收集的邮票、名言、谚语等。

 

 

教学反思:

发现把园地设计成让孩子们闯关的形式,孩子们的兴趣高了很多。做起每个题目都是那么积极,那么主动,连平时不爱发言的,中下等生,都踊跃的举手要闯关。当然,以后如果能想到更多的新意会更好。孩子都比较喜欢新鲜的玩法。玩中学习应该是孩子们最乐于接受的一种学习方式了吧!

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