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煮酒论英雄的博客

一个爱好网络的小学教师。

 
 
 

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人教版二年级语文下册语文园地三教学设计  

2013-11-20 11:05:15|  分类: 人二语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语文园地三

教学目标

1、正确朗读词语,并学会能发现词语内在的联系。

2、读读认认几组意思相反的词语,用词语填空,学会积累语言。

3、能自主识字,读背诗句。

4、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。

课前准备

多媒体课件(有关图像和资料)

师生收集有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带……) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学过程

教学随笔

第一课时

课时目标

1、正确朗读词语,并学会能发现词语内在的联系。

2、读读认认几组意思相反的词语,用词语填空,学会积累语言。

3、能自主识字,读背诗句。

一、我的发现

1、创设情景,导入新课

同学们,今天我们又来到了“语文园地”,细心观察,可以发现祖国文字的很多秘密;用心思考,你将会收获沉甸甸的果实。准备好,出发了!

2、观察比较,发现异同

首先让我们来观察几组词语,边读边想,你会发现什么?

        照相      照相机        图书      图书馆

洒水      洒水机        电视      电视台

集邮      集邮册        飞机      飞机场

1  读准字音(自由读、指名读、男女赛读)

2  小组讨论:你发现了什么?

3  反馈:小组汇报交流,比比谁观察的仔细,敢大胆说说自己的意见

3、拓展练习

你能学着刚才的样子填空吗?(学生小组互说、指名说)

游泳——(            火车——(      

洗衣——(            服装——(      

二、日积月累

发现了一个秘密,还有更多的奥秘在等待你揭开。(出示课件)读读下面这些字,碰到生字多读几遍。

宽——窄     穷——富       贵——贱       恶——善

强——胜     胜——败       内——外       加——减

1、组成自学小组,用自己喜欢的方式认字、记字,比谁读得准,互相检查。

学生汇报(指名读、师生合作读、男女生赛读)

2、读了两组词语,你发现了什么?(引导学生明白是两组意思相近的词语)——齐读词语

3、去掉两字之间的破折号,看看有什么发现?

宽窄  贵贱   善恶   强弱   胜败   内外(开火车朗读词语)

第二关:我会填

小朋友们,大家在学习和生活中已经积累了许许多多的词语,接下来,看谁最能干,能把下面的词组填完整。

1、课件出示:

明亮的(             繁华的(             茂密的(      

绚丽多彩的(       )川流不息的(       )风光秀丽的(      

1)指名学生读红色的词语——齐读

2)小组讨论,找出可以搭配的词语。

3)反馈交流,教师启发引导,师生共同完成填空。

4)齐读词语——赛读

2、用线连接可以搭配的词语

明亮的       市场         绚丽多彩的       日月潭

繁华的       森林         川流不息的       舞台

茂密的       灯光         风光秀丽的       行人

指名学生上台连线——齐读

小结:小朋友们,你们的知识真丰富,这一关完成得十分出色,请大家为自己鼓掌吧

第三关:我会读

接下来,让我们一起走进“诗歌乐园”,去感受草原那一望无际,辽阔无边的美景吧!

课件出示《敕勒歌》

1、 引导学生看图,激起学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、 学生自由朗读,要求做到边读边想,不会认的字可以问一问周围的同学。

3、 在学生自读的基础上,让学生说说从诗歌中体会到什么。

4、 播放课件,感受草原美景。

5、 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感,

6、 欣赏民歌《美丽的草原我的家》,让学生进一步体会诗的意境。

7、 配乐朗读

小朋友们,老师被你们的朗读深深地陶醉了,祝贺你们朗读闯关成功!

                        第二课时

课时目标

1、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。

2、进行口头说说家乡美丽特别的地方。

夸家乡(口语交际)

交际准备:

学生搜集的关于家乡的文字和图片资料;把学生分成若干交际小组。

教学过程:

一、创设情境,导入课题。

小朋友们,你们的家乡是哪里?你们喜欢吗?今天老师让你们夸夸家乡,让对温州陌生的朋友知道温州,并且喜欢温州,让不是温州的小朋友也来介绍下自己的家乡,好吗?

二、交流互动

1.汇报展示、讨论交流。

1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。

2)把内容相近的归为一个组,互相交流,说说对对方资料的看法和感受。

2.充分“对话”,夸夸家乡。

1)小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

2)“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”“推销员”解答。

三、升华情感

1、小朋友们,你们表扬的真好!是的,看到我们的家乡发生日新月异的变化,此时此刻你最想说什么话?

2、为了明天家乡的更美好,我们该做些什么?

四、动笔写作夸家乡

(1) 把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来,也可给自己的画或照片配上一段文字,还可以用连环画的形式表达。

2)把写好的话读一读,和你的伙伴交流分享。

第三课时

课时目标

1、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。

2、了解各个少数民族的风俗习惯。

教学过程:

一、展示台

1、词语接龙游戏。

⑴教师说词语,如:祖国,让学生接。

⑵组内游戏。

组长说词语——其他学生抢接

3)让学生用“开火车”的形式做词语接龙的游戏。

2、“夸家乡”图画展

⑴上台介绍自己的作品。

⑵贴入展示台,邀请小朋友观看自己的画,并简单介绍。

二、宽带网

1、自读课文,说说读了课文你知道了什么?

2、教师随学生回答板书:民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。

3、你知道的少数民族有哪些?他们的服饰,生活习惯有什么特点?

教师用多媒体展示学生说出的少数民族,了解他们的一些情况。

4、出示中国地图:

⑴查找直辖市:北京、上海、天津、重庆

利用宽带查找这些城市,了解一些基本情况。

⑵简介什么是“特别行政区”?在地图上找到它们的位置,利用宽带网了解一些基本情况。

⑶看地图说说你还知道哪些省市?

⑷找找自己家乡的所在省——

5、实践活动

拿出中国地图纸,用不同的颜色画出4个直辖市,2个特别行政区和自己家乡的所在地。

 

 

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