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煮酒论英雄的博客

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人教版二年级语文下册24玩具柜台前的孩子 教学设计  

2013-11-20 13:51:21|  分类: 人二语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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玩具柜台前的孩子

教材简介

读罢本课,心情久久不能平静,眼前总是浮现一个孩子的身影:“柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语:“不,我只看看,不要妈妈买。”他知道,爸爸常年病着,家里生活不富裕,还得给爸爸买药,他懂得心疼妈妈。也许,他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛,也许,他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道的事情,但是,能够理解妈妈,知道心疼妈妈,这就足够了,就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子,大都以自我为中心,常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象,他小小年纪,该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊!

读完课文,您可能会良久地沉默,会深深地叹息,更会感到深深的慰藉:为那懂事的男孩,为那心地善良的售货员阿姨,为那多病的爸爸,也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受,与学生们一起交流,一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。

教学目标

1.会认11个生字。

2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重、难点

教学重点:认识11个生字。会写9个生字。.默读课文。学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学难点:学习关爱父母、关爱他人的好品质。

课前准备

多媒体课件,生字卡片

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学过程

教学随笔

一、观察图画,导入新课
1、出示第一幅插图,引导看图:这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)

2、随机教学四个生字三个新词:“玩具”“柜台”“售货员”。
3、引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题:玩具柜台前的孩子。

二、初读课文,识字学词
1、自由读课文,认读生字。画出课文中的生字新词,并借助“鱼”和“海螺”里的拼音,把字音读正确。
2、开火车读生字和由生字组成的词语。
⑴ 注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
⑵ 出示词语:玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
3、说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。
三、读通课文,初步感悟
1、再读课文,要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了,把它们放在课文句子中会读子吗?请小朋友再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。
2、引导合作读书。同学之间互相读一读,听一听。
3、开火车指名朗读各段。引导学生评价,注意正音,朗读困难处,师生互相帮助。
4、相互交流。说说:你觉得小兵是个怎样的孩子?


四、再读课文,加深感悟
1、朗读感悟第8~13段:
⑴ 请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。

         (学生读文)
⑵ 指名朗读,并引导全班学生读好下面的句子:
“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
(体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西)
⑶ 分角色读好8~13段。(老师扮作妈妈或售货员阿姨)
2、朗读感悟第1~7段:
⑴ 过渡:

     课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买,是不是他不喜欢玩具?是不是他不喜欢穿好看的衣服?
⑵ 引导学生读课文,从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情:
出示句子:

     柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
采用多种形式读好这段话,并理解“目不转睛”。
看着课文插图,说说小兵喜欢玩具汽车的心情。

 (目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来)
⑶ 分角色朗读第1~7段。
3、朗读感悟最后两段:
⑴ 指名朗读。
⑵ 交流:读了这两段,你想说什么?

五、默读课文,升华情感
1、请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么?
2、学生交流,老师参与总结:是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。

六、课后作业
1、把小兵的故事讲给身边的人听。
2、平时做孝敬父母的事。



  

 

教后反思

这篇文章的内容浅显易懂,重在让学生感受小男孩体贴父母的童心再结合自己作比较。让学生懂得爱不光是父母给我们,我们也同样可以给父母。

                                           

 

 

 

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