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煮酒论英雄的博客

一个爱好网络的小学教师。

 
 
 

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人教版二年级语文下册语文园地六 教学设计  

2013-11-20 13:52:22|  分类: 人二语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语文园地六

教材简介

语文园地六有四项内容,包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台”。

学生接触过AABB式叠词,但这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的,教师要鼓励学生探究、发现,进而引导学生积累运用这样的词语,“读读认认”是利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。学生学过很多形声字了,有一定的独立识字能力,教学时要放手让学生自学,“我会填”给出四组形近字,学生有能力通过组词区别形近字的音形义。《一个石头小姑娘》是一首充满童真童趣的小诗,学生喜欢读。教学时要以读为主,在读通读熟的基础上,再让学生谈谈体会到了什么。这次口语交际的话题与本组课文“好品质”的主题是吻合的,教材已为交际提供了情境。可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际,培养口语交际能力,懂得要做诚实、守信、尽责的人。

教学目标

1、知识与技能

  1)学习含有反义的叠词。

  2)学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

  3)区别形近字并组词。

  4)朗读现代诗。

  5)进行口语交际。

  6)展示才艺。

2、过程与方法

  1)在比较、辨别中学习新字,复习旧的字。

  2)通过交际训练口语表达能力。

  3)在展示中扩大知识面。

3、情感态度价值观

  提高口语表达能力,培养学习兴趣。

教学重难点

教学重、难点

1、学习叠词。

2、学习新字,复习旧字。

3、口语交际。

教学准备

教师准备:多媒体课件,生字卡片

课时安排

两课时

 

 

 

 

 

 

 

教学过程

教学随笔

                           第一课时

课时目标

1、学习含有反义的叠词。在比较、辨别中学习新字,复习旧的字。

2、学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

3、区别形近字并组词。

4、朗读现代诗。

一、创设情境,激发兴趣。

同学们,聪明的叮当猫听说你们学了不少知识,要来考考你们,你们有信心应战吗?今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作,为自己的小组争光。

(课件出示叮当猫

二、第一关AABB家族成员会面

师:叮当猫请来了许多四个字的词语,要请我们读词找规律。

1、出示叠词:

  大大小小 多多少少 深深浅浅

  高高低低 长长短短 粗粗细细

  学生自由读,指名读,齐读。

2、师:我发现每一个词语……

  生思考。(我发现每一个词语都是叠词。)

3、师:大家能说几个这样的词语?

  生:干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……

4、师:还有新的发现吗?

  生:我发现每一个词语是反义叠词。

5、师:能试着说出这样的词语吗?

   生:黑黑白白、宽宽窄窄……

6、同桌互相读读这些词语,注意把握这类词语的朗读节奏。

7、照样子说词语。

    大大小小——(大小)      多多少少——(   

    深深浅浅——(          高高低低——(   

    长长短短——(          粗粗细细——(   

三、第二关与形声字会面

师:闯过第一关,叮当猫又请来了形声字家族的成员,让我们来学习生字,看哪一组最能干学得最好。

 1、出示一组新字:萝、茄、菇

 2、学生读、辩。

 3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

 4、继续出示其它的几组生字进行认读。

  (1)炖烧烤(与“火”有关,都含有煮之意)

  (2)扒扛拣(与“手”有关,都含有动手干活之意)

  (3)跺踢跳(与“足”有关,都含有动脚的意思)

 5、读词语:茄子、香菇、炖肉……

 6、自由再组几个词。四、第三关区分双胞胎

四、我会填

师:这一关,叮当猫带来了四对双胞胎,请我们想办法认一认,分清楚。

1四人小组学习,讨论两个字在音形义上有什么不同。

2、分头用字组词,最后再交流。

3、给优胜组画上一颗小星星。

五、第四关一个石头小姑娘”——读读背背。

师:叮当猫夸我们很会学习,再考考我们会不会读诗

1、自由读诗。

2、师范读,听后说说体会到了什么?

3、小组比赛读,并评议。

4、小组各自背诵。

叮当猫:小女孩有一颗善良美好的心灵,她在呼唤大家都来爱护环境,保护雕像。这是一种好品质。

 

第二课时

课时目标

1、通过交际训练口语表达能力,在展示中扩大知识面。

2、提高口语表达能力,培养学习兴趣。

一、展示台

1 请学生查字典,了解公民的概念。

2 让学生说说作为公民应该为社会做些什么。

3 根据学生的回答,教师小结,并启发学生从小事做起,从身边的事做起。

4 让学生想一想,说一说已经为集体、为社会做了些什么。

5全班交流,小学生要具有哪些好品质。

6、课外作业课后用收集的材料出一期六一黑板报。

二、  口语交际

(一)、谈话导入

  我们生活在班集体中,我们都爱自己的班集体。可小华作为扶助员,却遇到了一件左右为难的事,想知道是什么事吗?大家都来帮帮他吧。(板书:大家都来帮帮他)

(二)、创设情境,引导交际

  1、创设情境:请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述,并向全班同学求助。

  2、小组讨论:他应该怎样做,为什么?

  3、集体交流。

  4、根据学生交流的情况,教师小结。(两种情况:一是把小龙的名字记下来,二是不要把小龙的名字记下来。)

  5、小小辩论会。

A学生按观点不同分成两队,先分小组讨论搜集支持本方观点的理由,再在本队中确定三位辩手,帮助他们准备发言。

B双方辩手陈述。

C自由辩论。

  6、老师小结。

(三)、总结

 

 

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