登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

煮酒论英雄的博客

一个爱好网络的小学教师。

 
 
 

日志

 
 

人教版二年级语文下册数星星的孩子 教学设计  

2013-11-20 14:02:04|  分类: 人二语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

数星星的孩子

教材简介

读着本文,仿佛回到了儿时,也像张衡一样,偎依在老人的怀里,与天上的星星一齐眨眼睛:那是牛郎星,那是织女星,那是启明星,那是勺子星……它们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。当年,我们懵然;今天,我们都知道,那是儿童的好奇,是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星,他偎依着奶奶,一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他善于观察,发现了星星不是像奶奶说的乱动,而是在有规律地动。也许是爷爷的启发,也许是发现的成就感的驱使,长大以后的张衡刻苦钻研天文学,成了著名的天文学家。

教学本课,我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”,再到课文里找“星星”(生字),如,“撒”字叫金星,“楚”字是火星,“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个,就奖他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情,就奖给他一个“星级奖章”。这样,您一定会感到教学是多么的富有情趣,孩子们也会感到学习是多么的轻松!

教学目标

1.会认9个生字,会写12个字。

2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重难点

教学重点

本课的重点是探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的。

教学难点

  启发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学准备

课前准备:教学课件,生字卡片。

课时安排

两课时

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学过程

教学随笔

               第一课时

课时目标

1.会认9个生字,会写3字。

2.有感情地朗读课文,体会小张衡的对星星的喜爱之情。

一 启发谈话、引入新课

1、课件演示(星空)启发:小朋友,每到晴朗的夜晚,当你看到这满天的星星,你想说什么?今天就让我们来认识一个数星星的孩子。示课题——《数星星的孩子》(一起来读读课题)

3、读了课题,能告诉老师,你想知道些什么吗?

预设:这个数星星的孩子是谁?他是什么时候的人?他为什么要数星星?

师:小朋友真能干,都很会提问题。

二、 初读课文,自学生字词。

1、学生自由读文。

好,让我们带着刚才的问题自由读读课文,遇到不认识的生字可以多读几次,尽量把课文读通顺。

2、指名分段读课文:读完课文,你们发现全文共有几个自然段啊?请5个小朋友来分段读读课文,其他小朋友要认真地听同学们读对,读正确了没有。

读后检查:

听了几位小朋友的朗读,你知道数星星的孩子是谁了吗?(板书:张衡)教学“衡”:“衡”字怎么写呢?仔细看看书告诉老师(生讲师板书)请小朋友仔细看着老师写这个字(“行”中加一条大鱼)学生讲。

谁来喊喊他的名字?(指名读 注意这两个生字都是后鼻音。——齐读)

你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的?指名读。

三、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。

1、出示句子:

“这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。”

2、读读这句话,你读懂了什么?

汉朝人:汉朝是中国古时候的一个朝代,谁知道汉朝离我们现在有多少年啊?(离我们现在有一千七八百年。)

学习生字“汉”怎么记住的?它还有哪些朋友呢?告诉你们还有一个词是汉江,现在你们知道它为什么是三点水了吗?(汉本义就是指一条江水的名字)

是天文学家:研究什么的人是天文学家呢?(研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。)

理解刻苦钻研:“研”是什么意思?怎样的研究才叫钻研?(指名学生说:认真地研究、细致地研究、刻苦地研究、细心地研究……)

对,这就叫钻研。让我们一起来读读这句话。

3、也让我们认真地研究一下这两个字应该怎么写更漂亮吧!然后再开始写一个。(生写是巡——反馈)

4、现在,我们就用这几个词语来用自己的话说说这段话的意思。(出示:张衡、汉朝、刻苦钻研、天文学家)

5、张衡到底是怎么刻苦钻研的呢?默读课文,边读边想,再说一说。

五、学习第一节

师:是啊,当张衡爱上了天上的星星,他便用心地,着了迷似地刻苦钻研。让我们读读第一自然段,找出张衡喜欢数星星的句子,划出来读一读。

1课件出示句子:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到几百颗。”(说理由)

2、那么张衡是怎么数星星的呢,哪个小朋友上来像张衡一样数数看?(生上来模仿)

张衡是这样数的吗?读读课文,说说他做得好不好?哪看出来?

教学生字“仰”

(“一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。”)

3、现在让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。(生开始数)

让生靠在椅子上,做好动作,指着大屏幕来数星星。

哦,原来你们是这样数的!

 一、二、三、四、五……”

那张衡是怎样数的?

 一颗,两颗,一直数到几百颗。”

你发现你们数得跟张衡数的有什么不同?

                张衡数得很慢,为什么要数得这么慢呢?他只是在数有多少颗吗?他一边数一边还在干什么呢?多认真的张衡啊,我们来读读吧!(指名读(你真认真啊、真是数的有滋有味)——分组读)

②你还发现了什么?他数得比我们多,你数到几?你数到几?你们刚才一直仰着头,举起手,一直盯着天空看,有什么感觉?(眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了)

可张衡呢?他数得比我们多还是少?而且时间要比我们久!并且他在数的时候中间有没有停?从哪个词可以看出来?(一直数……)是啊,张衡就这样仰起头,指着天空,数啊,数啊,一直数到了一百颗,此时,如果你就在他身边,你会怎么说?(但张衡没有停,他还是“一颗,两颗,一直数到了几百颗”),他数到两百颗了,你想对他说些什么呢?(但张衡仍然没有停,他还是“一颗,两颗,一直数到了几百颗”)数到了五百颗,五百颗了,这时,你忍不住对他说什么?

3、到底是什么让张衡这么着迷地去数,现在,请闭上眼睛听老师来读读,在脑海中画画,想想你仿佛看见什么了一副什么画面?

出示句子“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”

(1)                            自己读读这句话,你看到了怎样的星星?

星星多:“满天的星星”、“无数”、“撒”(学习生字“撒”,做做,我们是用什么来撒的?所以这个字就是“提手旁”)

这么多的星星,我们该怎么读呢?(自由朗读——指名读)

(这个同学的朗读让我们也仿佛看到了满天都是密密麻麻的星星)

(你的“撒”读得真好,我们感觉到了仿佛真有很多很多的星星撒在了碧玉盘)

(你的朗读让我们感受到星星多了吗?)

(2)                            再读这句话,你除了看到星星的多,还看到了什么?亮(美):从哪看出来的?“珍珠”

指导朗读:现在你会怎么读这句话呢?

(你让我们感受到了那夜空中闪着点点亮光的美丽的星星。)

读着读着你又看到了怎样的夜空?“碧玉盘”(孩子说)

是啊,多美的夜空啊,蓝得深邃,晶莹剔透,像碧玉一般的夜空啊!一起来读读吧!

 4、孩子们,你们脑海中的星星还像什么呢?(课件出示“晚上,满天的星星像                            。)

5、让我们闭上眼睛想象着美丽的星空,一起来背吧!

四、指导书写。

师:背会了,就让我们把这美得像珍珠一样的星星的“珍珠”,和像碧玉盘似的夜空的“玉”也很美地写写出来吧!

再来写写“玉”注意点。“珍珠”,发现两个都是什么偏旁?为什么都是“王字旁”?

提醒:珍右下的三撇写成一条直线。

五、总结:

小朋友,这节课,我们看到了一个数星星的孩子靠在奶奶的怀里,仰起头,指着天空数星星,星星是怎么也数不清的,那他到底数清了什么呢?我们下节课再来学习。

 

第二课时

1.会认9个生字,会写9个生字。

2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

一、      复习导入

1、      默读生字卡片

2、看课件读生字组成的词语

3、有感情地朗读课文第一小节

三、学习234

第二节:

         1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

         2、现在请女同学当奶奶,读奶奶说的话,注意奶奶是笑着说的,要读得亲切。

     女同学朗读第二节。

         3、奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是经常数星星的?

         指点:“又”,说明他经常数的,今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!

      第三节:

         1、张衡是怎么说?默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得见,就能数得清”)

         指点:这说明他数星星不怕苦,决心大。

         张衡说“星星数得清”也是有根据的,他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)

         突出:是......不是......

         总是

         (指导逻辑重音,齐读)

         2、张衡怎么会知道这些的呢?

         请你们说一句话,说说张衡怎么数星星的。

         板书:

                 

         张衡〔      〕看  星星。

                  观察

         如果加上“一边......一边......”,又可以怎么说?

         (把体会课文内容,指导朗读,说话训练结合。)

     第四节:

         9. 爷爷走过来怎么说?你能把爷爷说的话全部找出来吗?

         自由读爷爷说的话。

         爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)

         创设情境。出示星空的电化教具,结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。

         5 我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。(按电钮:北斗星,北极星闪亮。)

         9 这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。(按电钮:天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。)

         23 (出示地球仪转动。)地球 自动转着,我们在地球上,不觉得地球 动,而觉得北斗星在绕着北极星转,就像我们坐在汽车里,不觉得汽车跑,而觉得树在跑一样,而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。

         1. 你们看天上这么多星星。(星座教具上星星全亮了,闪闪烁烁,谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方,(凭借学生观察所得,及时进行语言训练。)

         (板书:星星_________。)

         结合学生说话的内容,讲读第一段的一个比喻句:

         “满天的星星,像无数珍珠撒在碧玉盘里。”

         2. 现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡,正坐在院子里,看着满天的“星星”在谈些什么。(通过担当角色,带入情境,加深对课文的体会。)

         指名读爷爷的话,一个人说一句,用讲话的语气说说,以加深理解课文内容。

读讲第五节

         1. 指名朗读。

         2. “爷爷说的话是真的吗?这句话是张衡心里想的,该怎么读呢?(指名朗读第一句)

         3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。

         4. 这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?

         指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。

         齐读本小节。

         5. 张衡0听了爷爷的话,觉也睡不着,几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音 ,。看看你们听了以后怎么想又怎么做。

四、总结延伸

张衡从小就爱好天文,刻苦钻研,所以后来成为著名的天文学家。

1 引读最后一自然段。

2 张衡还发明了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家呢。

五、书写练习

1 学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”

2 在实物投影上评价学生的作业

四、总结全文

1、出示课文插图,分角色给插图配音。

2、你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?

六、指导书写

  指导书写“勺、斗、玉、组、数、睡”6个生字。

       

板书设计:

数星星的孩子

               数星星

         张衡———————————天文学家

        (汉朝人)坐、靠、仰、指、数(刻苦钻研)

             喜爱、认真、不怕累

 

 

教后反思

    这课第一课时,抓张衡的刻苦钻研去讲,有些过早,就像杨老师说的,其实课文中的张衡还是个孩子,他只是一个天真的小孩,只用讲他从小对星星的喜爱就好,因为课文中只是讲他数星星是因为喜欢,刻苦钻研是以后长大后的事情。

 

  评论这张
 
阅读(30)| 评论(0)

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018