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煮酒论英雄的博客

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人教版三年级语文下册语文园地一教学设计  

2013-11-20 15:45:01|  分类: 人三语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题

语文园地一

教学目标

情意目标

培养学生对家乡的热爱之情。

知识目标

    1以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
   2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
   3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
   4、积累量词和成语,会正确使用一些量词。
   5、学习在阅读中积累语言,随时记录。

能力目标

培养学生的口语交际能力、写作能力、想象能力。

教学重点

以家乡景物为内容进行口语交际,积累量词和成语。

教学难点

写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象,培养学生的写作能力。

教学准备

搜集家乡景色的照片、课件

教学课时

五课时

教学方法

讲练法、竞赛法、活动法

教学过程

第一课时

口语交际

教学目的:

以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱,培养学生的口语交际能力。


一、谈话引入:
  师:小朋友,我门祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:
  

二、明确说与听的要求:
  1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
  2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
三、小组介绍

1、每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。

2、小组评议:说说谁观察细致,讲得清楚:谁抓住了景物的特点。

四、全班交流、评议。

 

五、布置在生活中的交际。
  请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

                  第二、三课时
教学目的:

写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象,培养学生的写作能力。--、激发兴趣,导入主题
  师:你们的家乡是个非常可爱的地方!想让更多的人了解了你们的家乡吗?这次习作就请大家介绍自己家乡的景物。

 

介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
二、习作指导

1、  读习作提示,讨论这次习作应注意什么?

抓住景物的特点

按一定的顺序写

有丰富的想象

表达真实的感情。

2、  根据照片,小组自由交流。

3、  全班交流,组织评议。

4、  学生习作

教师师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。

 

第四课时     

教学目的:

帮助学生修改习作

一、指名读习作,师生评议。

可选24篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。

评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

二、修改习作

三、老师范读优秀习作

 

  

 

 第五课时
教学目的:

1、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
    2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
    3、学习在阅读中积累语言,随时记录。
一、我的发现
  1、课件演示词语,学生自己读词。
  2、你发现了什么
  3、交流:每个词中两个字的意悬是相反的。
  4、竞赛:学生列举类似的词语,1分钟内比一比谁说得多。
二、日积月累
  1、我会填
  (1)自己尝试填一填
  (2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。
  如:一(身)羽毛。
  句子:一身乌黑光亮的羽毛。
  2、读读背背
  (1)自由读成语
  (2)指名读,读准生字的音。

  (3)看看每一行成语有什么特点?
  第一行:多用于写花草树木的
  第二行:写日月的
  第三行:描写山的
  (4)多样读,背诵
  (5)说一说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开的词语。

三、宽带网
  1、自读教材中的导语。
  2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。
  3、抄写在采蜜本上。
  4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。

教学后记

 

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