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煮酒论英雄的博客

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人教版四年级语文下册3、古诗两首(上)教学设计  

2013-11-21 10:49:09|  分类: 人四语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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3、古诗两首

一、           教学目标:

1、学习古诗,掌握生字词。

2、理解诗歌,感受春天的美好。

3、体会诗人对春的热爱。

4、发挥想象,口述诗意。

5、朗读诗歌,背诵诗歌。

二、教学重点、难点:

1、理解诗歌,感受春天的美好。

2、体会诗人对春的热爱。

三、教学准备:

      实物投影、小黑板、挂图等。

四、课时按排:

      二课时

五、教学过程:

   

第一课时

教学目标:

1、学习古诗,掌握生字词。

2、通读诗歌《惠崇春江晚景》

3、理解诗歌,感受春天的美好。

4、体会诗人对春的热爱。

5、朗读诗歌,背诵诗歌。

教学重点、难点:

1、理解诗歌,感受春天的美好。

2、体会诗人对春的热爱。

教学准备:

    实物投影、小黑板、挂图、录音。

教学过程:

 

教学环节

教师活动

学生活动

达成目标

反思

一、揭题导入。

 

 

 

读题目,知作者并解题。

要求学生出示资料解题。

学生出示资料解题:

1、惠崇是宋代和尚,著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家这一,宋代劳动保护著名文学家,又名苏东坡。

3、这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。

 

  课前让学生查找资料,不但上课时学生回答得心应手,更训练了学生动手能力。

 

二、看图,初读古诗。

1、请同学们看看图画,说说你在图上看到了什么?他们都在做什么呢?

 

2、自由读诗,完成下列任务。

1)、将诗歌读通顺。

2)、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。

1、学生仔细看图,说说自己在图上看到了什么。

 

 

2、学生按要求读古诗。

 

 

  先看图,后学生讨论学习,图文结合,让学生能初步了解诗意。

  通过看图,学生能初步了解诗意。为后来学生自己理解诗意,起了很大的作用。

三、检查读诗歌的情况。

过渡:同学们读得可真认真,现在就请同学们来交流一下,你在读古诗的过程中读懂了什么?还有哪些读不懂的地方?谁愿意先来说说呢?

1、 先交流学生读懂的地方。

 

 

 

 

 

2、 再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。

 

 

 

正要上来的河豚想到了什么呢?知道了什么?想干什么?联系全诗思考。

 

 

3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来?(自己先练习一下。可以派一位同学上台当小老师,台下同学当评委。)

 

 

 

 

 

4、齐读古诗。(那只聪明的河豚看到了春天像个花园,听到了春风正在悄悄地吹,那么美丽的春天,我们要怎么来读呢?)

 

诗中写了哪些景物?为什么要写要画这些景物呢?

 

 

 

 

 

 

 

 

1、部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。

(可以是一个字,可以是一个词,也可以是一句话。)

 

2、说说自己在读古诗过程中碰到的难题。如:“竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时”

重点讲解:“正是河豚欲上时”

  学生回答:河豚想赶回春江产卵;知道春天来;知道桃花开了,春江水暖了……

 

3、学生上台串讲诗意。

(竹外开着两三支鲜艳的桃花,鸭子最先知道春江的水暖了。蒌蒿长得满地都是。芦芽才长出短短的一截,正是河豚逆江而上要来到春江的时候。)

 

4、学生感情朗读全诗。

 

 

 

 

 

 

  学生回答。

 

 

 

 

 

 

 

 

通过不同学生交流读懂的地方,让学生能知道更多的知道,因为每个同学所读懂的内容都是不同的。

而后交流学生们还没读懂的地方,也许这些问题也有部分同学读懂了,那学生没读懂的地方也就不存在了!这就使更从的同学懂得更多的知识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  些处,重在训练学生的朗读。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生交流诗意,学生能充分地投入到学习中来。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  学生看图把诗意说出来,训练了学生的概括能力。但全诗读得太少了,以后要多注意。

四、学生讲诗,画画。

 

 

 

 

 

 

 

 

五、总结。

1、这么美的春天在哪呢?

 

2、请同学们用自己喜欢的方式再交接触这首古诗,可以读诗,可以画画。

 (请一名同学上台来画)

 

 

  苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画,这表达了诗人怎样的感情呢?

1、在惠崇的画里,在苏轼先生的诗中。

 

2、学生再次接触这首古诗。(部分同学画画,部分同学读古诗。)

 

 

 

 

这首诗表达了诗人热爱春天的思想感情。

 

  通过读诗,画画两种不同的形式来再次接触这首古诗,让学生能在感兴趣的情况下再次学习古诗,起到复习巩固的作用。

 

 

  因时间关系,课上关未画一画。

六、布置作业。

1、 抄写古诗,并背诵。

2、 完成完成课后思考题。

 

学生按要求完成老师布置的作业。

  帮助学生巩固课上所学。

 

 

板书设计:

惠崇春江晓景

竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚

喜爱春天之情

 

 

 

 

 

 


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