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煮酒论英雄的博客

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人教版四年级语文下册积累 运用一(上)教学设计  

2013-11-21 10:52:42|  分类: 人四语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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积累 运用一

一、教学目标:

1、完成积累,背诵《四时田园杂兴》。

2、完成阅读,回答问题。

3、口语交际,围绕“小学生是否能出门旅游”的话题各抒已见。

4、完成习作,写好作文。

二、教学重点、难点:

1、阅读短文,提高阅读能力。

2、写好作文,做到有顺序,内容具体,想像丰富 、大胆。

三、教学准备:

      实物投影。

四、课时按排:

      四课时(其中作文两课时)

五、教学过程:

   

第一课时

教学目标:

1、理解古诗的意思,背诵古诗。

2、阅读短文,知道作者通过哪些景物来表现。

教学重点、难点:

  阅读短文,知道作者通过哪些景物来表现。

教学准备:

    实物投影。

教学过程:

 

教学环节

教师活动

学生活动

达成目标

反思

一、导入。

1、 今天,我们一起来学习积累运用一。

2、 学生齐读课题。

1、 学生认真听教师语。

 

2、学生齐读课题。

  帮助学生进入正式的语文课堂教学中。

 

二、学习古诗。

1、介绍作者。

(范成大,南宋诗人。字致能,号石湖居士,苏州吴县人,现江苏人。他的诗体裁广泛,对农民的痛苦,祖国的统一等问题都 有反映。著有《石湖居士集》《石湖》《吴船录》等。)

 

2、学生自己读古诗。

(不理解的字自己查字典,独立解决。)

 

3、汇报学生自学情况。

在自学的过程中,你有了哪些收获?

 

4、请同学们分成小小组讨论一下主首诗主要讲了什么?

 

5、集体讨论,并说出诗意。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6、同学们说得真不错,那么谁来说说读了这首诗,你有什么感受呢?

 

7、背诵。

(先自己背,再同桌互背,最后在全班背。)

1、 学生认真听老师介绍作者。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、 学生自读古诗,注意不丢字,加字,读准字音。

 

 

 

3、 在自学的过程中,我有了这些收获:

“篱落”、“蛱蝶”

 

 

4、 学生分成小小组讨论。然后让代表发言。

 

 

5、这首诗主要讲了:梅子变成了金黄色,杏子也长得饱满,麦子开着雪白的花,油菜花已经变得稀疏了。夕阳照在篱笆上,没有人从这里经过,只有蜻蜓和蝴蝶飞来飞去。

 

 

6、学生谈谈了古诗后的感受。

 

 

 

 

7、学生按要求背诵诗文。

 

 

通过作者的介绍,让学生对作者有一些了解,也能初知此诗的背景。

 

 

 

 

 

 

 

  学习古诗时,先用学生自学,后用同学分成小小组讨论的形式来学习,使班中许多同学都参加到些次的课堂教学中来,学生学习的积极性也提高了,知道也就学到了。

 

 

教学时,让学生来介绍作者,发现学生也能介绍得很好。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  通过小组学习后,让学生说说诗意,学生都能很完整地说出来。

三、阅读短文《巫峡》

1、 请同学们自由读短文,弄词语的意思。

2、 短文主要写了巫峡的壮美,作者是通过哪些景物来写的呢?请同学们分成小小组讨论。

 

3、 交流讨论后的结果。

 

 

 

 

 

 

 

4、是啊,同学们说真不错,你们把巫峡说得十分美丽。让我们再来读读短文,体会巫峡的美。

1、 学生按要求读短文。

 

2、 学生分成小小组讨论作者是通过哪些景物来写巫峡的。

 

 

 

3、 交流:

学生A:短文先用了一个比喻句“巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊”来总的写出巫峡的美。

学生B:短文抓住“两岸山峰……

 

4、学生再读短文。

  

 

 

  短文教学中,基本上用的是学生自学和组学习相结合的方法,为了让学生在学习的过程中得到更多参与的机会,也让更多的同学能从其他同学口中知道更多的新的知识。再进行集体交流,学生能从中获得不少自己本身没有的知识。

 

 

 

 

   前我收集到一些有关于巫峡的录像和图片,放组学生看后,一切学生提出的问题都不是问题了。学生能很好地理解短文中的意思。

四、布置作业。

 

  背诵古诗,并预习口语交际。

 

  学生按要求完成老师布置的作业。

 

  帮助学生巩固课上所学。

 

 

板书设计:

 

    山岩   连绵不断、山势奇绝

巫峡  野草   绿茸茸、 红艳艳   壮美

    旋涡   大大小小

 


 



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