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煮酒论英雄的博客

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人教版四年级语文下册积累 运用一(下)教学设计  

2013-11-21 10:53:38|  分类: 人四语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第二课时

教学目标:

1、使学生知道外出旅游是人们休闲娱乐的方式。

2、练习围绕一个问题,通过摆事实、讲道理来说明自己的观点。

教学重点、难点:

练习围绕一个问题,通过摆事实、讲道理来说明自己的观点。

教学准备:

    实物投影,中国地图等。

教学过程:

 

教学环节

教师活动

学生活动

达成目标

反思

一、训练前的准备。

1、让学生回忆自己曾到过哪些地方旅游?附近的,离开家去外地?

 

2、想想旅游中自己曾碰到过什么情况?买票、乘车、浏览途中、住宿……自己是怎样处理的?

 

3、对“小学生结伴出门旅游行不行”你有什么看法?想想你的理由是什么?

 

4、集体交流,讨论。

1、学生回忆自己出门旅游的情况。

 (部分同学可以说说当时的情况。)

 

2、学生分成小小组交流自己出去旅游时碰到的事,并说说自己当时是怎么解决的?

 

3、学生分成小小组交流“小学生结伴出门旅游行不行”。并说说自己的理由是什么。

4、集体交流。

 

 

 

 

  让学生在实际的讨论中,认识到小学生结伴出门旅游是可以的,但不能走得太远。

 

 

 

 

  让学生仔细思考以前出门时的场景,学生辩论起来就有依可据了。

二、开始实际训练。

1、布置好“会场”。

意见相同的同学坐在一边,可以将发言内容列出提纲。

 

2、开始口语交际。

先用一种方法来确定哪一方代表先发言,按着开始发言。要求要摆事实,讲道理,以理服人。

1、学生分成小组学习讨论。

 

 

 

 

2、学生进行口语交际,并交流自己讨论后的结果。

(我们经过讨论得知,不学生结伴出门旅游是可以的……

 

 

  开展辩论会,训练学生的说话能力。

 

 

  通过不同形式的辩论,学生的语言表达能力获得一定的提高。

三、总结情况。

教师可以从以下几个方面进行:

1、 发言是否积极,讲话是否洪亮,语速是否适中。

2、 发言是否有条理。

3、 理由是否充分。

(总结以鼓励为主。)

 

 

  学生认真听,并部分同学一起总结。

 

  让学生认识到自己辩得是否很好。

 

 

四、布置作业。

  预习作文。

  学生按要求完成教师布置的作业。

  帮助学生巩固课上所学。

 

 

 

教后记:

        阅读部分的理解有一定的难度。口语交际适合学生特点,辩论激烈,大部分学生能做到有理有据。习作很有特色,学生想象力丰富。
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