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煮酒论英雄的博客

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人教版四年级语文下册9 麻雀(上)教学设计  

2013-11-21 11:13:56|  分类: 人四语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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麻雀

 

一、教学目标:

1、学会本课的12个生字,正确读写、理解词语。

2、抓住重点句子,继续练习从内容中体会思想,掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。

4、从对老麻雀救小麻雀的描写中,体会为“一种强大的力量”所支配的精神。

二、教学重、难点:

1、着重理解课文第45自然段,认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

2、理解文中含义深刻的句子的意思。

3、对故事情节展开丰富的想象,体会作者表达的思想感情。

4、掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

三、教学准备:

实物投影、电脑

四、课时安排:

         二课时

五、教学过程:

第一课时

一、课时目标:

   1、初读课文,了解课文大意。

   2、学习本课的12个生字,正确读写、理解词语。

   3、理清课文的层次。

二、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

达成目标

反思

一、激发兴趣,导入新课

1、师谈话:麻雀是我们非常熟悉的一种小鸟,它很常见,也很普通。它既没有漂亮的羽毛,叫的声音也不好听,因此没有人看重它。然而,就是这不引人注目的鸟身上,有着一种令人敬佩的精神,你相信吗?

2、揭题,板书课题。

1、你认识麻雀吗?说说关于麻雀的情况。

 

 

2、齐读课题。

 

   了解麻雀的一些基本情况。激发学习课文的兴趣。

一、导入新课。

1、让学生说说自己认识的鸟。并说说麻雀给你留下了什么印象。

 

2、板书:麻雀。

  学生齐读课题。

二、指名读课文

1、指名读课文。

2、请大家边听边想:课文讲了一件什么事?

3、师组织学生自由交流。

1、指多名学生读课文。

2、请学生们边听边想:课文讲了一件什么事?

3、与同桌交流课文主要讲的内容。

4

 

   让学生在边听边想、与同桌交流的基础上,了解课文主要讲的内容。

二、初读课文。

1、请同学们自己读读预习要求。看看里面说了几个要求。

 

2、请同学们带着要求读文。年看看课文主要讲了一件什么事。

3、学生读后交流。

 

 

三、自由默读课文。检查自学情况。

1、师:自由默读课文。

1)了解故事的发生、发展和结果。

2)画出自己不理解的字词,查字、词典。

2、实物投影出生字,请学生读,纠正读音,找出形近字。

3、在自读过程中,你解决了那些词语的意思?还有哪些有疑问?

4、引导学生针对课文内容质疑。

(简单的当场解决,有难度的留于讲解课文时解决。)

1、学生自由默读课文。

1)了解故事的发生、发展和结果。

2)画出自己不理解的字词,查字、词典。

2、学生根据实物投影出生字自由读,做小老师纠正读音,找出形近字。

3、学生交流在自读过程中解决的词语的意思。并提出自己存有疑问的地方。

4、学生针对课文内容质疑。(还不能解决的疑问,做好记号。)

 

   初步感知课文的发生、发展和结果。并解决文中的生字新词。

   

 

    让学生学会从内容上有一定深度地质疑。

三、再读课文。

1、指名让学生读读课文。

(检查学生朗读。)

 

2、请同学位 再读读课文。看看课文中你有哪些还没读懂的地方,请你做上一个记号。

 

3、交流学生还未读懂的地方。让大家一起做个记号。

4、简单交流部分简单问题。

四、理清课文的结构

1、自己自由出声音朗读课文,想想每个自然段讲了什么?

2、找出故事的发生、发展和结果。

3、全班讨论,自由发言。

1)发生:“我”打猎回来途中,看到一只小麻雀从树上掉下来。   

2)发展:在庞大的猎狗面前,老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的情景。

3)结局:猎狗被带走,小麻雀得救了。

1、自己自由出声音朗读课文,想想每个自然段讲的主要内容。与同桌交流。

2、在小组内交流故事的发生、发展和结局。

 

 

 

 

 

 

3、全班交流、讨论,学生自由发言。

 

   让学生在了解每一个自然段意思的基础上,对课文中讲述的故事的安生、发展和结局有明确的了解。

 

 

让学生再读课文,说说课文主要讲了一件什么事。分成几部分来写的?

(让学生理清文章的思路。)

五、布置作业

1、感情朗读课文。

2、围绕课后思考题,深入预习课文。

 

1、感情朗读课文。

2、围绕课后思考题,深入预习课文。

 

  能初步解决课后的思考题。

 

六、板书设计

 

          发生

麻雀   发展

          结局

 


需要蔬菜  开垦菜地  重新再干  开出菜园 

教后记:

       采用学生自主提问解决的方法学习,较好地体会父亲的勤劳、坚韧的品质。

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