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煮酒论英雄的博客

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人教版四年级语文下册10 猫(上)教学设计  

2013-11-21 11:43:13|  分类: 人四语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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10 

 

一、教学目标:

1、学会本课13个生字,正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打“等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱,学习作者真实、具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。

4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

二、教学重、难点:

1、学习作者真实、具体的表达方法。

2、体会猫性格的古怪,文章从三个方面来写,看起来是相互矛盾的,但都是事实,所以作者用了几个“可是“,要求学生正确理解。

3、认真体会拟人手法的运用和作用。

4、体会作者对猫的喜欢之情。

三、教学准备:

实物投影

四、课时安排:

         二课时

五、教学过程:

第一课时

一、课时目标:

   1、初读课文,了解课文的大意。

   2、学会本课13个生字,正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、

丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打“等词语。

   3、理清课文的层次结构。

二、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

达成目标

反思

一、导入新课

1、师:同学们都喜欢小动物,而且还养了小动物,你们都养了什么小动物?它们好玩吗?

2、大作家、语言大师老舍先生生前也十分喜欢猫,为我们留下了一篇佳作----《猫》。今天,我们就来学习这篇课文。

3、板书课题。

1、学生根据此,自由发言二、三分钟。

 

 

2、请同学简单介绍老舍先生的情况。

 

 

3、齐读课题。

 

    导入新课。激发学生学习课文的兴趣,对老舍先生有一定的了解。

 

1、请同学们说说,你们熟悉的小动物有哪些?

2、那么猫呢?谁来说说它的外形呢?生活习性?

 

3、今天,我们一起来学习一篇新的课文。

 

 

二、初读课文。自学生字新词。

1、学生以自己的方式自由阅读课文。

(自学生字新词。)

2、课文主要向我们介绍了猫的什么特点?

 

3、请同学在自己学习小组内,作初步地交流。

1、学生以自己的方式自由阅读课文。

(自学生字新词。)

2、思考:课文主要介绍了猫的什么特点?在书上做好批注。

 

3、学生在自己学习小组内,自由地作初步交流。

    进一步巩固对生字新词的掌握,对猫的特点有一定的了解。

 

1、学生自己读课文,说说自己学后知道了什么?

 

2、交流学生读后知道的内容。

 

3、请学生再读课文,而后找找课文中自己还有哪些讲情不懂的地方?

 

4、学生交流自己在读书的过程中自己读不懂的地方。

 (在些基础上让学生读读课文,在读上体会。)

 

 

 

 

 

 

 

三、默读课文,检查自学情况。

1、实物投影出生字,请学生读,纠正读音,找出形近字。

2、在自读过程中,你解决了那些词语的意思?还有哪些有疑问?

3、通过读课文,你对老舍先生家的猫有了哪些了解?

4、引导学生针对课文内容质疑。

(简单的当场解决,有难度的留于讲解课文时解决。)

 

1、学生根据实物投影出生字自由辨读,同桌做小老师纠正各自的读音,找出形近字,在书上做好。

2、学生交流在自读过程中解决的词语的意思。并提出自己存有疑问的地方。

3、学生自由谈谈对老舍先生家猫的认识,以及感觉。

4、学生针对课文内容质疑。(还不能解决的疑问,在原地做好记号。)

对生字新词的掌握程度应该为熟练。

 

    在对课文内容了解情况的交流上,学生能说出课文的大致意思。

 

 

1、出示生字新词,让学生读读,并说说你准备怎样记住这些生字?怎样写好难写字?

 

2、学生当小教师教其余学生读读,写写。

 

3、学生齐读生字,新词。

四、理清层次。

1、默读思考:课文的每个自然段都讲了什么?哪一些属于同一范畴?

2、师:引导学生讨论,交流。

3、师小结:1-3自然段猫的性格实在古怪;第4自然段猫刚满月的时候十分淘气。

板书:性格古怪

      十分淘气

4、读了课文,你觉得老舍先生对猫有着怎样的感情?

5、师:大声朗读课文,体会作者对猫的喜欢之情。

1、学生默读课文思考:课文的每个自然段都讲了猫的什么特点?哪一些属于同一范畴?

2、学生自由讨论。

3、学生积极发言,在集体范围内交流。

4、学生再读读这两部分内容。

 

5、学生谈谈,读了课文觉得老舍先生对猫有着怎样的感情?

 

6、大声朗读课文,体会作者对猫的喜欢之情。

    对课文的结构有比较清晰地了解,知道课文写了猫的性格实在古怪和小时侯的猫淘气这两部分内容。同时知道作者对猫的感情。

 

 

在实际教学中,我并没有让学生进行分层的训练。

 

只让学生通读懂课文大意就可以了。

五、巩固练习

1、在练习本上,把生字抄写两遍。

2、在四人小组内练习朗读,每人一个自然段,读两遍。

 

1、在练习本上,把生字抄写两遍。

2、在四人小组内练习朗读,每人一个自然段,读两遍。

 

    能熟练掌握生字,进一步巩固感情朗读。

 

六、板书设计

                  10  

                  性格古怪   1—3

                  小猫淘气   4

 

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