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煮酒论英雄的博客

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人教版四年级语文下册积累 运用 三(上)教学设计  

2013-11-21 13:34:49|  分类: 人四语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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积累   运用  

 

一、教学目标:

1、认识对联,知道对联的特点。会背文中的三幅对联。

2、理解短文介绍的蛙的特点,体会作者表达的思想感情,使自己从蛙鸣中受到鼓舞,保持健康、乐观的情绪。

3、培养独立阅读的能力,能从内容中体会思想。

4、能自办小报,培养动手能力。

二、教学重、难点:

1、会背文中的三幅对联,并理解大意。

2、理解短文介绍的蛙的特点,体会作者表达的思想感情。

3、能自办小报。

三、教学准备:

实物投影

事先搜集的关于蛙的资料。

四、课时安排:

         二课时(大作除外)

五、教学过程:

第一课时

一、课时目标:

1、认识对联,知道对联的特点。会背文中的三幅对联。

2、理解短文介绍的蛙的特点,体会作者表达的思想感情,使自己从蛙鸣中受到鼓舞,保持健康、乐观的情绪。

3、培养独立阅读的能力,能从内容中体会思想。

 

二、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

达成目标

反思

 

 

 

 

一、学习对联

1、板书:对联

1)回忆上学期学过的对联,试着背一背。

2)师:你们能谈谈对对联的了解吗?比如它的特点、用途等。

2、师总结:对联是写在纸上、布上或者刻在竹子上、柱子上的对偶语句。很多古诗文中常常有对联这种形式的句子。(师打出实物投影)

3、师提示:对偶句是一种,是用对称的字句加强语气的效果。如第一条“清”和“近”都是形容词,“风”和“水”都是名词,“明”对“遥”、“月”对“山”……

4、引导学生背对联。

1、学生回忆后背诵上学期学过的对联。

 

 

2、自由发言,谈自己对对联的了解与认识。

 

3、学生认真听老师总结的同时,认真观察实物投影出的对联。

 

 

 

 

4、听老师讲解第一句后,学生试着说说后两条是怎样一一对应的,体会对联的特点。

 

 

5、学生背对联。

自由背诵。

与同桌互背。

指名背。

集体背诵。

    唤醒学生对对联的认识。

在同学们的发言和老师的总结讲话中,初步了解对联的一些特点。

 

 

 

 

在具体的操作、演练中,理解对联的特点。

 

 

    会读会背文中的对联。

 

 

1、让学生说说自己知道的对联。

 

2、说说对联有什么特点?

 

3、请学生自己读读第一部分。说说读后你知道了什么?

 

4、帮助学生大概了解对联的构成方法,对联的意思。

 

5、学生读读对联。并背背。

二、阅读短文

1、初读短文,了解大意,思考文后的第一个思考题。

 

2、结合短文后的思考题独立思考短文讲了蛙的什么特点?在书上批画。

 

3、要求小组内展开讨论,由组内派代表在全班发言。

4、师根据学生的发言适当引导。

5、师:作者在介绍蛙叫声的特点写得非常具体形象,这是为了表达什么思想感情呢?

 

6、有感情地朗读短文。

1、学生初读短文,了解大意,思考文后的第一个思考题。

 

2、学生结合思考题再次阅读短文,独立思考短文讲了蛙的什么特点?并在书上批画。

3、小组内展开交流讨论。

4、由组内派代表在全班发言:

1、短文主要讲了蛙的叫声。2、蛙叫的特点……3、文中用比喻句写出了蛙叫的特点。)

5、学生在读了短文

的最后一段后回答。

 

6、感情朗读课文。

    阅读短文,了解短文的主要内容。培养了学生的独立阅读和思考的能力。

 

  理解了蛙的特点,并学会从内容中体会作者的思想感情。

   通过有感情朗读,学生受到熏陶和鼓舞。

 

1、学生读读短文,说说你读了以后,知道了什么?

 

 

2、学生读读课后习题。

 

3、围绕课后习题展开学习讨论。

 

4、学生展开学习讨论。

 

5、训练学生的朗读。

 

6、学生说说本课主要讲了什么?

三、布置作业

师:预习“实践活动”,做好相应的准备工作。

学生预习“实践活动”,做好相应的准备工作。

 

 

四、板书设计

                    对联    对偶句

                                  蛙的叫声 

 

                 蛙叫的特点

                                  

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