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煮酒论英雄的博客

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人教版四年级语文下册13 倔强的小红军(下)教学设计  

2013-11-21 15:34:22|  分类: 人四语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第二课时

课时目标:

    1、抓住描写任务言行、神态的词句,细心体会人物的品质和蕴含的思想感情。

    2、反复朗读理解文中含义深刻的句子。

    3、有感情地朗读课文,想象小红军的形象。

教学过程:

 

教学环节

教师活动

学生活动

达成目标

反思

一复习导入

检查词语掌握情况。

复习上一节的内容

1、学生读词语

2、简单说说对课文的感知。

进一步巩固词语,并回忆课文内容,以迁移到本堂课的学习。

 

1、让学生说说通过上节课的学习你知道了什么,读懂了什么。

 

2、本节课再次学习,学生齐读课题。

二、阅读一二自然段  

1、指导学生自由朗读,说说读懂了什么。

2、请学生交流阅读收获。

 

 

师相机小结:是饥饿和疲劳使陈庚和小红军联系在了一起。

 

 

3、指导学生朗读。

 

4、引导齐读。

 

1、学生读课文,边读边想。

2、学生自由汇报:

1)在过草地时,陈庚掉队了,小红军也掉队了。

2)长时间的行军,常常忍饥挨饿,使陈庚又饿又累,所以掉队了,小红军跟他一样所以也掉队了。

3、在读中感受当时的情景。

学生齐读课文。

 

让学生自由阅读,在自读中感悟到长征途中红军所面临的条件很艰苦,由于长时间的忍饥挨饿,小红军与陈庚又饿又累,所以掉队了,使学生真切地感受到红军战士的艰难困苦,为体会人物品质做好必要准备。

 

 

 

 

 

 

  教学时主要抓住“倔强”二字,让学生围绕这两个字展开学习讨论。

  

 

 

 

  找找课文中有哪些地方写出了小红军的倔强?请你画出来,并分成小组讨论,说说为什么这些地方可以看出小红军的倔强?

  从中你体会到了什么?

 

 

 

  在学生找句子,读句子时,学生能通过自己的学习感受文章中的意思。教师应及时进行朗读的训练。

三、阅读3-10自然段

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、指导学生读第三自然段。

 1)引导学生有感情地朗读。

 2)师范读

 

 

2、引导学生自学3-10自然段:画出文中描写小红军神态、动作的词语和他的语言,体会该怎么读。

3、指名学生上台表演这一段。

 

 

 

 

 

4、请学生评议表演的情况,以加深对课文的理解。

 

5、相机点拨:陈庚终于被小红军说服了,你认为这是为什么?

 

6、指导学生有感情地朗读。

 

1、学生读课文,感悟语言,体会到:小红军营养不良,长期忍受着饥饿的折磨,此时急需有人来帮助他。

(学生朗读体会小红军当时的境况)

2、(1)学生自己读课文,边读边完成要求。

2)分小组讨论,说说自己阅读后的感受,在练习有感情地朗读。

3、学生上台表演。(注意人物的动作和神态:摆出一副满不在乎的样子、盯着、微微一笑、命令的口吻、把腰一挺,做出个准备赛跑的姿势、轻轻地拍了)

4、学生自由发言:在评议中帮助读好这段话。

5、学生自由发言:(1)小红军的理由很充分:体力比陈庚强,要等同伴、干粮比陈庚多等。(2)小红军的动作和神态也不能不令人信服。

6、学生读出感情。在读中体会小红军一心为了他人,把危险留给自己的品质。

 

文中陈庚与小红军的对话是教学的重点,充分表现了人物的品质。教学中放手让学生读读、议议、谈谈、演演,进一步体会小红军处处为别人着想及陈庚同志关心战士的优秀品质。

 

 

 

 

 

 

 

 

  对于小红军和陈赓同志的语言表情,都让学生在学习的过程中体会,感受。

四、阅读11-15自然段

1、指导朗读,体会语言。

组织学生交流阅读感受。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、学生自由朗读。

2、学生发言:(1)陈庚想到了以前见过的孩子,明白小红军为了不拖累自己骗了他,小红军一心为别人着想,把困难和危险留给了自己。(2)从陈庚最后的表现中也能看出他的悔恨和自责,体会到革命前辈对后辈的深切关怀。

通过阅读11-15自然段的语句,使学生进一步体会人物的品质。

  因课上时间的关系,没来得及齐读齐,课后,让学生自己感情读文。

五总结练习

有感情地朗读全文。

再读课题,深刻理解小红军的思想:你是怎么认识小红军的倔强的?

引导学生读有关长征的故事。

1、学生朗读课文。

2、学生明确:这种倔强乃是他意志刚强的表现,从他的倔强中体现了崇高的革命品质。

 

3、学生课后阅读。

通过阅读其他的长征故事,进一步受到革命的传统教育。

 

 

  引导学生交流有关长征的故事。

六、巩固练习

1、阅读长征故事。

2、抄写自己喜欢的句子

1、课后阅读

 

2、抄写句子。

通过抄写积累语句,渗透人物描写的方法。

 

五、板书设计

              倔强的小红军

           陈庚          小红军

           第一次让骑马  满不在乎 盯 笑

                         体力比你强多了

关怀后辈   命令骑马      倔强 一挺  做出   宁可牺牲也                                                                                                         

                         准备赛跑的姿势    不拖累别人

           要一块儿走     等同伴

           给青稞面       一拉  轻轻拍了拍

教后记:

    采用读一读、演一演、评一评的方法,加深学生对词语和文字的理解。

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