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煮酒论英雄的博客

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人教版六年级语文下册习作四讲评  

2013-11-23 22:49:49|  分类: 人六语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课 题

习作四讲评

教 学

 

目 的

 通过讲评,使学生进一步认识到自己作文中的不足,通过进一步修改达到本次习作的要求,提高学生的习作水平

重 点

难 点

关 键

:通过本次习作讲评,认识到自己习作的不足

:通过修改,达到习作要求

步 骤

师生双边活动

个体设计

一、回忆要求

1、本次习作要求有哪些?

1)写自己经历的或从某种渠道了解的自我保护的事情

2)写读了《鲁滨孙漂流记》的感想

3)题目自似,明确六要素

 

二、教师总结

优点:大部分同学能根据本次习作要求进行有序表达,能把有关自我保护意识表达清楚,能写出自己的亲身感经历过程,语句流畅,内容具体

不足:部分同学没有把有关自我保护的事情说清楚,语句不流畅,错字太多

1、欣赏一类文

1)请优秀作者读文,其余同学评议

a:六大要素是否写清楚

b:是如何采取自我保护意识的?

C:习作最精彩的部分是什么?

2、欣赏二类文

1)自由读文,试指出不足

2)小组内交流,进行修改

3)修改自己的习作

3、修改自己的习作

4、欣赏修改后的习作

5、教师小结

 

板 书

设 计

 

课后记

 

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课 题

回顾、拓展五

教 学

 

目 的

1、回顾本单元所学内容,交流感受

2、交流小学六年来的学习收获

3、积累成语,能理解并正确运用成语

4、阅读《舍本逐末》

重 点

难 点

关 键

:学习科学家们坚韧不拨,锲而不舍的探索精神,培养探索科学的兴趣了

:积累成语,了解成语故事

步 骤

师生双边活动

个体设计

一、交流平台

1、同学们,时间飞逝,很快一个……现在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。

2、提出要求,小组内交流

1)针对某一科学精神畅谈感想

2)要联系实际说说自己启发

3)要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神

3、集体反馈后,教师小结

 

二、日积月累

1、自读成语,读准确,读熟练

2、指名读成语,全班齐读

3、初步理解成语意思,有不理解的可与小组同学合作探讨

4、指名说说成语意思,教师可适当引导

5、理解完成语的意思,你发现了什么?

6、齐读成语,熟读成诵

 

三、成语故事

1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读

2、“舍本逐末”是什么意思呢?我们一起来读一读这个成语故事

3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思?

4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢?

 

板 书

设 计

 

课后记

 

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