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煮酒论英雄的博客

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人教版六年级语文下册成长足迹---1课时  

2013-11-23 22:51:36|  分类: 人六语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课 题

成长足迹

教 学

目 的

 了解活动主题,制订和交流活动计划

重 点

难 点

关 键

 

步 骤

师生双边活动

个体设计

一、谈语导入

1、师:同学们,六年了,你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年,这次的综合性学习,我们就一起来回忆一下难忘的小学生活

2、导读:六年时光,变化最大的就是你们成长了,一路走来我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?我们读读课文给我们的建议

 

二、了解内容

1、学生自由读题目,了解本次活动的主要内容

2、指名反馈,教师小结

1)阅读《阅读材料里的文章》

2)写写难忘的人和事

3)畅谈自己的成长故事

4)共同寻找班级“成长的足迹”

5)制作班级纪念册

 

三、制定计划

1、请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么?

2、指名反馈

1)利用课余时间,搜集班级的照片以及自己成长的照片,搜集班级纪念册的插图

2)说说自己的成长故事

3)自读《阅读材料》中的文章,课堂上来交流

4)写一写难忘的人或事

5)寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册

 

板 书

设 计

 

课后记

 

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课 题

回顾、拓展五

教 学

 

目 的

1、回顾本单元所学内容,交流感受

2、交流小学六年来的学习收获

3、积累成语,能理解并正确运用成语

4、阅读《舍本逐末》

重 点

难 点

关 键

:学习科学家们坚韧不拨,锲而不舍的探索精神,培养探索科学的兴趣了

:积累成语,了解成语故事

步 骤

师生双边活动

个体设计

一、交流平台

1、同学们,时间飞逝,很快一个……现在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。

2、提出要求,小组内交流

1)针对某一科学精神畅谈感想

2)要联系实际说说自己启发

3)要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神

3、集体反馈后,教师小结

 

二、日积月累

1、自读成语,读准确,读熟练

2、指名读成语,全班齐读

3、初步理解成语意思,有不理解的可与小组同学合作探讨

4、指名说说成语意思,教师可适当引导

5、理解完成语的意思,你发现了什么?

6、齐读成语,熟读成诵

 

三、成语故事

1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读

2、“舍本逐末”是什么意思呢?我们一起来读一读这个成语故事

3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思?

4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢?

 

板 书

设 计

 

课后记

 

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