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煮酒论英雄的博客

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人教版六年级语文下册成长足迹---3课时  

2013-11-23 22:53:33|  分类: 人六语下课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课 题

成长的足迹

教 学

目 的

1、反馈自读“阅读材料”中的文章情况

2、指导学生写一写难忘的人或事

重 点

难 点

关 键

:用学习的方法,写一写难忘的人或事

步 骤

师生双边活动

个体设计

一、检查复习

1、指名反馈:“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章,题目分别是什么?

2、通过自读,你们都了解这几篇文章的主要内容了吗?谁愿意来说一说

 

二、学习表达方法

1、请同学们再读课文,想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方?

2、指名反馈,教师引导体会

 

三、交流难忘的人或事

1、组织学生以小组为单位,选择自己喜欢的某一难忘的人或事在组内交流

2、指名说一说

3、提问:每位同学都有不少令自己难忘的故事,怎样才能把这些难忘的人或事写好呢?

4、小结:同学们,不管你们写的是人是物,是事,只要你们用心写,用情去写,把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中,都会写出优秀的习作

5、学生开始创作,教师巡视

6、欣赏部分学生的习作

7、集体评议,修改习作

 

板 书

设 计

 

课后记

 

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课后记

 

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课 题

回顾、拓展五

教 学

 

目 的

1、回顾本单元所学内容,交流感受

2、交流小学六年来的学习收获

3、积累成语,能理解并正确运用成语

4、阅读《舍本逐末》

重 点

难 点

关 键

:学习科学家们坚韧不拨,锲而不舍的探索精神,培养探索科学的兴趣了

:积累成语,了解成语故事

步 骤

师生双边活动

个体设计

一、交流平台

1、同学们,时间飞逝,很快一个……现在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。

2、提出要求,小组内交流

1)针对某一科学精神畅谈感想

2)要联系实际说说自己启发

3)要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神

3、集体反馈后,教师小结

 

二、日积月累

1、自读成语,读准确,读熟练

2、指名读成语,全班齐读

3、初步理解成语意思,有不理解的可与小组同学合作探讨

4、指名说说成语意思,教师可适当引导

5、理解完成语的意思,你发现了什么?

6、齐读成语,熟读成诵

 

三、成语故事

1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读

2、“舍本逐末”是什么意思呢?我们一起来读一读这个成语故事

3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思?

4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢?

 

板 书

设 计

 

课后记

 

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